核心素养下语文评价策略探讨

对于小学生而言,外来的评价声音尤其是老师的评价更能促进其思想发展的积极性,而语文学科更是小学阶段全面培养学生扩展精神财富塑立正确价值观的一门核心学问,因此在语文教学活动中,应该基于核心素养发展采取灵活、多样且个性化的评价方式,优化教学过程和内容,提高教学有效率,引起学生情感认知上共鸣,促进学生能力、道德和身心健康等全面发展.

小学生同伴交往不良心理表现及辅导策略的探讨

在素质教育的深入推进下,小学生的心理教育问题日益凸显。教师要结合小学生在学习、生活中的实际情况,开展积极地教育教学引导活动,促使学生在实践学习活动中,认清自身的问题和不足,进行及时地学习心态调整活动。特别是针对“小学生同伴交往不良心理表现”问题,要开展深度探究与讨论,促使小学生与同伴交往过程中,保持乐观、向上、健康的心理,以团结互助、精诚合作、无私奉献等良好品行进行沟通交流活动,从而提升小学生的个人核心素养。教师还要针对小学生表现出的“不良反应”,积极开展教学辅导工作,全面提高学生的综合性学习能力。