小学生数学核心素养的培养探讨

伴随着教育教学理念的不断发展与更新,小学数学教师也应做到与时俱进,展开对所教授数学课程的深度探索,依托于学生的可接受范围与程度来明确一些操作类活动的形式,使学生进入到严谨的推理之中,明确各个步骤之间所存在的逻辑关系,结合亲身感受来导出数学原理,实现建模思想与空间观念的进阶;教师也应善于从贴近于学生生活实践的角度来挖掘一些元素,营造出相对有效和饱满的感知氛围,使学生落实抽象知识的转化,产生强烈的迁移运用意识来解决一些生活问题,实现核心素养的成长。

微课在小学中学段数学教学中的应用策略

随着时代的发展,我国的教学也进行了适当的改革。新课程改革要求教学朝着信息化、技术化转变,在信息技术背景下,微课成为教学的一大新型主流教学技术。基于此,本文探讨了微课在小学数学教学中的应用策略。

趣味性识谱在小学音乐教学中的应用研究

随着新课改的深入,人们对教育的重视程度也不断提高,基于此,教学创新已经逐步成为教育发展的必然趋势.音乐主要是借助声音来对艺术进行表现,在素质教育背景下,音乐教学也开始受到家长与教师的广泛关注与重视.然而,在当前的小学音乐教学过程中,特别是在趣味性识谱教学中,仍然存在着一系列问题,导致学生逐渐失去对学习的兴趣,教学目标也因此难以实现.本文通过分析当前小学音乐教学现状,并在此基础上提出趣味性识谱在小学音乐教学中的应用策略,以供参考.

运用自由作文写作发展学生个性

《课程标准》中指出“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创新的表达。”作文教学要提倡放飞想象走“面向生活，自由表达之路”。

灵活组织“英语第二课堂”

英语第二课堂就是指各种英语活动。例如英语角、英语兴趣小组、英语诗歌朗诵、英语演讲、英语话剧等活动都是英语第二课堂。小学英语单靠每周几节课的时间是远远不够的，还需要课外活动的积极配合。教师不仅要在课堂上传授英语知识，还应为学生创造英语学习的“第二课堂”。

数学课堂教学中激发学生数学学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的生命力和常青树。面对小学那些枯燥、单调、抽象的数学知识,很难让年龄还小的小学生产生学习数学的兴趣。数学课堂教学是当前小学生学习数学的主阵地,同时也是培养和激发学生数学兴趣的主渠道,所以数学老师要高度重视在数学课堂教学中激发学生数学兴趣,把对学生数学兴趣的培养与激发渗透到教学的每一个环节,贯穿于数学教学的全过程,这样才能全面提高数学教学质量,为学生的终身数学发展奠定坚实基础。

运用“资源支持”教学,提升学生习作能力

语文是一门具有情感和思维现象空间的学科,语文写作更是语文教学中的重要内容。如何提高学生的习作能力也是广大教师职工一直关注的重点,资源支持是一个重要教学方式和渠道,可以有效地帮助学生提高学生的语文表达能力和素材积累,从而提高小学生的习作能力和水平。本文就如何利用资源支持教学,提升学生的习作能力进行分析探究。

叶圣陶导学思想在小学美术教学中的运用

叶圣陶导学思想以培养学生自学能力出发,主张教师在教学中学会放手,以导促学,让学生在实践中将知识消化吸收。本文举例阐述了叶圣陶导学思想在小学美术教学中的运用方法。

如何培养低年级学生数感

音乐有"乐感",语文有"语感",数学也有"数感"。那么何谓"数感"?数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方式、模式、数运算及结果的准确感知和理解等。低年级学生由于缺乏生活经验。