培养小学生的语文自学能力

语文的自学能力是小学生学习的一项综合能力,它是观察、想象、表达等能力的全面概括。语文教学中的技能目标之一就是提高学生的自学能力,小学生能力水平的高低从某方面来说就是语文学习水平的高低。当今社会是知识经济的社会,

重视学生质疑 培养质疑能力

新课程标准中非常重视培养学生质疑问难的能力,标准中指出：＂教师应激发学生学习的积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在合作交流与自主探索的过程中,理解和掌握基本的数学知识、数学技能和数学方法。＂培养学生质疑问难的能力就是要调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让学生参与整个教学过程,

简简单单学作文

《语文课程标准》关于写作的总目标确定为：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称“写话”，第二、三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”。

让低年级学生的阅读绽放美丽——如何激发学生的阅读兴趣

“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”是小学阅读教学的首要任务，充分激发学生的阅读兴趣关系到学生的阅读体验和阅读效果，有效、高效地激发学生的阅读兴趣，有助于学生养成良好的阅读能力，有助于培养学生的文学素养。

数学教学中如何调动学生的学习积极性

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的、积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。下面就结合多年数学教学的实践,谈一些体会。一、发挥情感的积极作用。

运用有效教学策略,培养学生思维能力

学而不思则罔，思而不学则殆。知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别．也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。

新课程改革下的课堂教学

传统的应试教育只有一个永恒不变的目标：教师是为了考试而教,学生则是为了升学而学。为了这个共同的目标,老师、家长、学生聚在一起,整天在一场场无声的战斗中冲锋陷阵,个个弄得焦头烂额。

加强反思,促进教学水平的提高

在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验,而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,

巧用肢体语言,活化课堂教学

巧妙使用眼神语言,面部语言和手势语言,使我们的课堂充满魅力,使我们的教学更加趋于完善。

简谈个性化阅读在小学语文课堂中的应用

在小学语文的教学当中,阅读的重要性一直都是非常重要的。在小学语文学科的课堂知识当中,有效阅读方法以及阅读素养需要长期的实践过程积累,学生只有大量和丰富的阅读才能有对语文知识的深入和系统的了解。但是阅读是学生自己个性化的行为,教师的分析不应当代替学生进行阅读,长期以往,不利于学生阅读素养的养成。因此,教师应当注重小学生的个性化阅读。