“双减”背景下小学数学作业管理的有效途径

“双减”政策提出以来,小学数学教学活动有了新的挑战,教师需要注意对学生进行培养,积极推动“双减”政策的落地,并且从小学数学作业管理出发,探讨“双减”政策落地的措施。在这一过程中,教师应当把握好小学数学作业设计的理论基础,认识到教学过程中存在的一些问题。在此基础上,教师才能训练学生的思维,让学生的思维变得更开阔,也能更好地践行“双减”政策的理念,使学生做好数学作业,促进学生数学能力发展的同时,实现他们的终身成长和全面发展。

小学数学习惯的培养之我见

一个良好的生活习惯可以让人事半功倍,受益一生。俗话说：＂少成若天性,习惯成自然。＂道出了习惯培养的重要性。因此作为一名小学的教师,深深感到养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。结合自己多年实际教学,向大家浅谈一下小学数学习惯的培养。

如何在小学数学教学中践行核心素养

新课程理念下追求学生综合素养全面发展。数学作为小学必修课程,如何在数学教学中提高学生核心素养,让学生在具备基础的数学能力的同时,发展自己的个性,体验数学学习乐趣,提升数学应用价值。

渗透数学文化,丰富课堂素养

数学是一门基础学科;数学文化是人类文明的重要组成部分,在小学数学的教学过程中应该逐渐进行渗透,让学子们从小就能体会到数学的伟大。

追寻有效评价 促进学生全面发展

评价问题是素质教育实施的关键。以往的评价过分强调“甄别与选拔”的功能，评价指标单一，具体表现在以书本知识为核心，忽视对综合能力的考察，过于注重量化，过于关注对结果的评价而忽视对过程的评价。基础教育课程改革评价倡导“为了每一个学生的发展”“关注学生的发展，促进学生的发展”的理念。因此，如何科学、有效地评价学生是当前的一项重要任务。

基于引导学生主动参与学习的策略

基于引导学生主动参与学习的有效策略,我们可以从以下三个方面进行努力:激发兴趣,乐于参与;实践操作,激发情感;学习方法,增强参与。让全体学生主动参与学习活动,教师应做有心人,积极创造条件,并在学习中学会参与,实现从“学会”到“会学”的飞跃。

基于学具游戏下的数学活动研究

兴趣是学生最好的老师,尤其是对于小学生而言,有趣的课堂往往可以增强他们学习的动力和欲望。学具作为一种特殊的玩具,它具有娱乐性和益智并存的特点。将学具融入课堂中,借此展开趣味数学活动,可以让学生在亲身体验、身临其境中感受到知识的生成与原理。