立足校本资源,构建红色校园,助推思政教育深发展

“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”“英烈精神是时代的产物,具有鲜明的民族特征。尽管不同时空、地域产生的英烈精神在每一位英雄人物身上都有着各自不同的具体表现形式和内涵,但是从每一种精神内涵之间的联系来看,它们都具有共同的精神品格和特征。这些烙印在英烈身上共同的基因密码,都体现出了鲜明的爱国主义精神、担当精神、奉献精神等内涵和价值。”将英烈精神与思政教育课程进行有效融合,不仅能够进一步提高思政课的质量和水平,而且也有利于推动中学德育工作的新发展,开创构建特色校园的新局面。

浅谈中学语文的“问题教学”

2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出阅读教学的目标是：根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。在这样的前提之下,语文课堂的问题教学就显得尤为重要。那么,中学语文如何真正走进问题教学呢？

优质提问法在高中物理教学中的运用

高中物理是抽象性、逻辑性较强的学科，仅凭教师课堂内的知识传授，很难检验学生的掌握情况。而运用提问教学法，使提问、思考、理解这三个过程相互作用，能让学生更为积极主动融入教学中，促进学生的学习。

核心素养下高中音乐大单元教学实践研究

随着教育改革的不断深入,核心素养成为引领教育发展的关键词。特别是在高中音乐教学中,核心素养的培养更是被提升到了前所未有的高度。大单元教学实践,作为一种创新的教学方式,正以其系统性、整合性的优势,逐渐在音乐教育中占据一席之地。笔者结合教学实践从核心素养的视角出发,深入探索高中音乐大单元教学的实践,以期为提升音乐教学质量,培养学生全面发展起到积极作用。