浅谈初中政治课堂中的情境教学

对于许多初中生来说,政治学科的学习是枯燥、乏味的,学生课堂参与的积极性普遍不高。而情境教学能有效解决传统课堂教学中存在的诸多问题,受到教育者的普遍重视。因此,初中政治教师要注重创设丰富的课堂教学情境,引导学生积极参与其中,让初中政治教学在情境中＂活＂起来,使学生在无形中受到教育和启发。

浅谈有效提高初中数学教学

新《课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的可持续发展。作为数学老师的我们，在数学课堂教学活动中，应采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对数学知识的掌握和数学素养的提升。

论语文教学中言语表现能力的激发与提升

当前语文教学中存在着重学生阅读能力、轻言语表现能力的现象,本文针对这一现象,着重从教学重心转换的角度,探寻激发学生言语表现欲望、挖掘言语表达潜能、发挥言语传达个性、培植言语人格精神和提升言语表现能力的方法,力图以此唤醒言语表现主体的表现意识,达到心灵的释放和心智的张扬,从而使语文教学成为提升学生完美人格和精神力量的有效途径。

在校本课程中融入篾香文化

校本课程是国家课程和地方课程的拓展和延伸,是在充分考虑本地资源的基础上,以学校和教师为主体,开发有利于发展学生个性特长的课程。因此,我们应积极探究如何将本地的篾香文化融入校本课程,以使学生得到更好的发展。