初中历史选择题解题方法探析

初中历史选择题一般有三种类型:表述型、材料型和推理型,而材料型历史选择题又可细分为文字材料型、图片材料型以及表格材料型三种类别。一、表述型历史选择题的解题技巧表述型选择题为初中阶段历史考试中最为常见的题目类型。通常情况下该类型的试题题干简短,标志性词汇、关键性信息(如年份、时期、朝代、人物、事件、特点、内容以及性质等)明显,多考查学生对基础知识的理解与记忆程度,如某一历史事件的发生过程与产生的影响、某一历史人物的贡献与成就,以及历史朝代的更替顺序等。

初中劳动技术木工教学研究性改革探析

中学劳动技术教育是与现代化形势相适应的课程,它在传统的应试教育的桎梏下,以现代化、开放化的观念进行改革和更新,以现代化大工业生产为基础,以实现教育现代化为宗旨,进行初中劳动技术教育学科的教学活动,其中木工教学实践正是改革的重点之一。从劳动技术教学的特点和原则出发,对木工教学的研究性改革提出一些建议和探索。

“微时代”初中语文“微写作”教学探究

在语文教学中渗透写作教学,注重学生独立写作意识的培养,不仅要求教师指导行文写作时逻辑严密,日常作业也要注意语文综合能力的实际运用。在发展学生个性的同时,提升写作和艺术审美能力。结合相关实践,本文尝试分析“微时代”初中语文“微写作”教学策略。

让学导思,让阅读课堂更深入

"让学导思"的意思是在阅读课的教学中,教师把主导权给学生,教师只是起辅助作用,引导学生阅读思考的方向,是一种让学生获得阅读智慧的方法。在让学导思的课堂上,学生在阅读时的第一感受是非常重要的,教师要注意也要珍视,通过学生的第一感受引导触发学生的灵动思维,帮助学生去构建他们自己的知识网络。教师要把控好"让学"的时机,再做出对学生有帮助、有价值的指导,丰盈阅读课堂。

思辨能力下英语读写结合教学探讨

英语教学应该围绕学生的核心素养培养展开,思辨能力作为学生核心素养的重要组成部分,应该引起英语教师的高度重视,教师要调整优化学习策略和学习技能,进行整合教学,不断推动读和写教学深度融合。本文基于思辨能力视角,分析其价值,结合英语读写结合的教学现状,探讨英语读写结合教学的有效策略。