小学数学课堂研究性学习的实践研究

近年来，随着课程改革的深入，小学数学课堂教学发生了巨大的变革，更加强调转变传统注重知识传授的倾向，提倡培养学生主动积极的学习态度，使学生主动参与基本技能与基础知识的过程，并且在潜移默化中形成正确的价值观，真正的学会学习、乐于学习。所以，小学数学教师应当响应课改的号召，强化课堂研究性学习，以此提高教学实效性。本文针对小学教学现状，对小学数学课堂研究性学习的实践进行了深入研究。

指导运用,切实提高写作能力

语言的学习运用不是一蹴而就的，它是一个长期的过程，运用是学习语言的目的和归宿。在教学实践中，我们发现，学生语言运用的薄弱成了他们语文能力持续发展的“瓶颈”，因此教给学生语言运用的方法已成为当务之急。