体态律动教学在小学音乐教育中的应用

音乐能丰富人们的精神生活,给人们的生活增添色彩,同时音乐也是人们表达情感的一种方式之一,能够让人身心愉悦,让人感受生活的美好。在音乐教学的过程中,教学模式也需要进行改革,体态律动教学就是一种有趣的教学方式,能让学生真正融入课堂,感受音乐的美好,提升学生的音乐素质,本文就体态律动教学在小学音乐教育中的应用进行了论述。

浅谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透和运用

数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科,是研究＂数＂与＂形＂及其相互关系的一门科学。在数学教学中,渗透和运用数形结合的思想,通过形象思维和抽象思维巧妙结合,可以优化课堂教学,使复杂问题简单化,抽象问题具体化。一、数形结合在小学数学教学中的作用1.让学生亲历探索的过程。小学生学习数学的过程与人类探索数学知识的过程是类似的。

谈小学数学作业设计的问题与策略

作业能够有效地检验学生的学习质量,并且让教师了解学生对课堂内容的掌握程度,从而进行课堂教学的调整.小学数学的难度是随着年级的升高而增加的,所以在布置作业的时候,教师需要运用相关的技巧来有效设计作业,帮助学生了解自己学习的有效性,提升学生对于所学知识的理解.

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

在学科教学的过程中,师生能否有效地进行课堂互动,直接决定着教学任务能否完成,教学效果是否理想.因此,在教育教学中,要特别注重教师与学生建立起有效的课堂互动.文章就小学语文教学中如何在师生互动的过程中进行有效的话语沟通,提高师生互动效果进行探究.

在校园中开展民间体育对小学生体质健康的影响

体育锻炼对于小学生的健康来说是十分重要的,针对小学生健康的提高主要是两方面:一方面是身体上的提高,另一方面是心理上的改变,小学生经常进行体育锻炼有助于提高学生各方面的素质,还可以促进小学生各个身体器官更好的发展。在心理方面,家长与教师要为学生带来积极的情绪影响,使学生积极向上,乐于锻炼,合理安排时间。本文将结合民间体育的概念与特点,重点分析在学校开展民间体育对小学生体质健康的影响。

转化思想在小学数学教学中的渗透分析

在数学课堂中向学生传播数学知识固然重要，然而让学生形成数学思维，掌握解决问题的思路和方法则更为重要。教师在教学中渗透转化思想。这样不仅可以引导学生迅速找到解题思路，还可以让学生在转化中建立数学体系、拓展数学思维．从而提高其自主解决问题的能力。教师应该树立“转化意识”，落实“转化”中的每一个教学细节，并在知识的巩固与拓展中，有计划、有目的地训练学生的转化思维，帮助学生完成数学知识体系的建立，培养学生的数学思维，促进数学素养的综合提升。

浅析小学古诗词教学的问题与策略

一、当前小学古诗词教学中常见的问题(一)缺乏科学的诵读指导在古诗词教学中,古诗词诵读有着很强的实践意义。古人云:“三分诗,七分读。”这就说明古诗词教学的精髓在于诵读。但在小学古诗词教学过程中,有些教师采用“满堂灌”的形式,侧重于先完成对重点字词意思的理解,然后再逐句逐句地解释意思,最后掌握整首诗词大意。教师把重心放在了基本字词的理解上,忽略了朗读体会和情感体验,导致学生学习古诗词觉得枯燥乏味。

估算意识在小学数学教学中的培养探讨

许多学生在计算中依赖笔算,估算意识缺乏,估算方法单一,这不仅限制了其数感的形成,更影响了数学知识的应用.小学数学教师应该根据素质教育的要求,对估算教学进行合理设计,即结合生活情境,引导学生认识估算的概念;结合问题情境,强化学生的估算意识;通过方法指导,提高学生的估算能力;利用教学实践,体验估算价值.

浅谈如何在小学数学教学中培养学生数感

小学阶段是学生情感、思想、意识塑造的关键阶段,教师在教学实践中,应该结合小学生的年龄特点、认知规律,设计科学有效的教学引导策略,让学生在良好的课堂氛围中,逐渐形成数感。对于学生的数感培养,文章作者根据教学实践摸索出以下四方面策略,以下作详细分析。

核心素养视角下如何开展小学语文课堂教学

在课程改革不断深入的今天,传统视角下的教学形式备受质疑,因此,一个个新颖的教学视角浮出水面。在这些视角中,核心素养视角下的教学以其与学生综合素养提升的紧密联系受到了教师的青睐,并取得了一定的教学效果。在此背景下,结合小学语文学科的特点,详细论述如何在核心素养视角下开展小学语文的课堂教学。

小学生数学学科核心素养的特质与培育策略

为了提升学生的综合素质,文章首先阐述了小学数学学科核心素养的内涵,然后论述了小学生数学学科核心素养的特质及主要表现,最后提出了小学生数学学科核心素养的培育策略。

小学高段习作评改有效策略研究

习作教学是小学语文教学中的重要环节。随着新课改的不断推进,语文教师不断更新教学方法和观念,把新课改的精神贯彻到具体的教学与评改策略之中。小学语文习作是用文字来表达学生情感的一种主要方式。引导小学高段学生对习作进行自我评改是一种很好的学习方法,是习作教学中的一个重要环节。习作评改能够使学生的写作水平得到进一步提升,同时也使他们感受写作的快乐,有利于提高学生的语文素养。

小学生计算错误的原因及对策探析

小学数学教学的基本任务之一是要培养学生的计算能力,然而在实际教学中,学生的计算过程常常出现不同形式的错误,降低了计算的准确率,这一问题对教师的教学和学生的学习产生很大的困扰。出现这样的问题不光是学生学习能力不足造成的,还与学生的心理因素有很大的关系。

如何在语文课堂教学中提高小学生的核心素养

我们的语文课堂,是师生、生生互动的课堂,是提高小学生核心素养的课堂。在此过程中,我们要充分利用文本,引导小学生走进文本,了解文本的精神内涵,从而受到感染;鼓励他们学会学习,提高学习能力;启发他们融入社会,不断参与实践和创新。

开放式课堂在小学数学教学中的应用思考

面对社会对创造型人才的需求，深入研究小学数学开放式课堂教学方式的应用，也就体现出重要的现实和实践意义。在小学数学课堂教学中进行开放式教学，有利于培养学生的创新思维，促使学生的数学素养和数学教学质量得到切实提升。教师可以通过制定教学目标、营造教学环境、实施过程以及开展教学评价，促使学生在开放性、个性化的学习环境环境中，愉快而又扎实地获得知识技能的提升，进而有效提升数学综合素养。

浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用

在新时代背景下,素质教育对于语文阅读教学提出了新的要求。要求教师不仅要教授给学生基础知识,还要教授给学生灵活使用课堂所学知识的方法,使其具备应用知识的能力。微课作为一种新型的教学模式,不难发现近些年来的应用越来越普遍,且通过有关学者的实践表明,这种教学方式具有十分显著的教学效果,教学优势十分明显。因此,本文提出了一系列微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略。

爱学 会学 会用——探讨小学生数学素养培养策略

学生学习数学最主要的目的就是使数学素养得到培养,因此,小学数学教师在教学的过程中不能只局限于向学生传授数学知识,更重要的是对学生的数学智慧进行培养,使学生的数学素养得到提高。文章作者结合实践经验,探讨了小学生数学素养的培养策略,以期为广大教育同仁提供参考。

语文学科如何建立教学练评一致的课程思维

语文学科建立教学练评一致性的课程思维的思路,目的是聚焦语文要素,落实教什么、教到什么程度。小学语文统编教材中设置的单元语文要素,为教师明确教学目标提供了重要依据,重点是科学设计作业,落实练什么、怎样练,方向是精心设计评价,落实以评促教、以评促学。小学语文教师要提高自己的课堂素质,在目标导向下,从“教、学、练、评”四个方面充分贯彻“教什么、怎么教”,实践“学什么、怎么学”,落实“练什么、怎么练”,实现以评促学、以评促教,从而形成四方合力,努力构建一个高效真实的小学语文课堂。

“双减”背景下高职院校学生核心素养培育的研究与实践

在当代“双减”的背景之下,高职院校在对学生核心素养进行培育时,要对学生的培养方式进行优化,对培育方式进行研究,应采取创新的培养方式,构建新兴的人才培养模式,不断地摸索优质的发展途径,满足“双减”的应用需求。基于对学生核心素养的培育,减轻学生的学习负担,开展探索活动,对高职院校的教育发展进行有效地创新。

群文阅读的教学价值和策略探析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在＂课程目标＂中,对学生课外阅读总量做了明确的规定：即第一学段不能少于5万字,第二学段不能少于40万字,第三学段不能少于100万字。对小学生来说,要完成如此巨大的阅读量难度不小。与此同时,随着信息技术的飞速发展和现代远程教育的开通,以最短的时间实现最大化的阅读,是信息社会对语文教学提出的一项重要而紧迫的任务,