小学语文公开课怎样做到返璞归真

公开课是特定的教学课堂,对于教师来说有着重要的教学意义,对于公开课的课堂设计也会比一般教学的课堂更加细致,通常来说,公开课会更加注重教学形式和教学氛围,这也就意味着公开课对于教学的实际内容设计有所欠缺,这也是现阶段公开课发展的主要问题。小学语文作为小学教学中重要的内容,教师进行公开课课堂的机会也比较多,但也正是有这种氛围,使得小学语文公开课越来越拘于形式,失去了课堂本应该有的样子。因此,对于小学语文公开课今后的发展,教学相关人员要切实对如何将小学语文公开课做到返璞归真进行思考和研究。

关于数学核心素养下的小学数学教学改革对策

核心素养视域下,各科教师皆将培养学生的核心素养作为最基本的教学任务来完成,且为了顺利完成该项任务并保障任务完成得有质量,不少教师均对课堂教学进行了不同程度的改革。只为让课堂教学更贴合核心素养培养背景并符合核心素养培养要求,这也是一个高效完成核心素养培养任务及使命的较好思路和办法。基于此,本文就以小学数学教学为例,来进一步探索数学核心素养下的小学数学教学改革对策,希望可以让广大的小学数学教师深受启迪并顺利完成改革目标。

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用探究

在小学语文课堂教学中,发挥出每一种教学资源的价值和作用是语文教师的职责和基本工作,其中的绘本资源是当前比较受关注和受重视的教学资源,只因它符合小学生的兴趣需求,也可作为达成写话教学目标可借鉴的材料,可见其在教学中的存在是非常重要的。基于此,我们就围绕绘本展开探索和研究,进一步阐述绘本阅读在小学语文写话教学中的运用策略,希望可以给广大的小学语文教师带去教学上的启迪和帮助。

小学数学教材中拓展性知识的教育价值及呈现探讨

小学数学教材中实用价值所占的比例越来越大,而且人们还关注到小学数学教材中拓展性知识的重要性。教科书作为数学知识的重要载体,不仅可以引导学生不断汲取知识,而且还充分且全面地展现了数学文化。在小学数学教材中,拓展性知识有着重要的作用和意义,特别是对于刚开始学习知识、接触新世界的孩子们来说,拓展性知识无疑极大地提高了学生们学习数学的兴趣。本篇文章将主要探讨小学数学教材中拓展性知识的重大教育价值及其呈现方式。

小学叙事性作品教学中小练笔设计

随着新课程改革的进一步发展,教育行业越来越看重自主阅读能力和写作能力。在教学领域,有不少学者对小学阶段叙事性作品教学中小练笔设计研究颇多,并在这个方面取得了不错的成果。但是总的来说,目前为止我国教育领域小学叙事性作品教学中小练笔设计的发展还是处于初始的阶段,小练笔设计并没有在小学课堂中被普遍使用,因此效果也并没有完完全全显现出来。

浅谈小学三年级数学的趣味化应用题教学

在小学教学阶段,数学知识的学习对于开发小学生的智力,促进其抽象逻辑思维的发展有着重要的意义。小学数学的教学质量也一直受到教育界的广泛关注。应用题教学一直是小学数学教学的一个重点内容,也是其中的难点内容。数学应用题将知识放置到了一定的情境当中,学生解答起来比单纯的数学题会感觉难度更大,容易失去学习数学的信心和兴趣。因此,提高应用题教学的趣味性成为小学数学教师应当思考和解决的一个重要问题。本文以小学三年级的教学内容为例,对数学的趣味化应用题教学进行探究。

如何提高小学中年级数学教学实践的有效性

小学作为整个教育时期中最基础的阶段,其重要性不言而喻。而在整个小学的教学科目中,数学可以说是小学教育中一个相当重要的学科,在当今的小学数学课堂上,也在由传统的应试性教育向素质教育转变。在这个转变过程中,虽然也初见成效,但仍然存在一定的问题。这就需要广大小学教师在日常的教学实践中不断找到合适的教学方法,从而探索出一条更加适合现代学生学习的教学之路开展实践教学,才能提高教学的有效性。

信息化下小学生数学高阶思维能力的培养

数学思维分为低阶思维和高阶思维,而教师在日常教学中往往重视低阶思维的教学,以至于忽视高阶思维的培养,长此以往,可能会造成学生失去学习的动力和兴趣。只有关注培养数学高阶思维,才能更好地促进学生在信息社会中学习、发展和生活。所谓信息化教学,其就是指在课堂教学的过程中,将信息技术与数学教学进行有效结合,利用其直观性、拓展性、形象性来丰富数学课堂教学资料,让学生全身心投入到课堂教学中的全新教学方式,同样其也极为符合当前小学生数学高阶思维能力的培养需求。

小学美术欣赏课有效教学策略探究

随着教学不断发展与进步,在小学美术学科,教师不仅要传授学生美术知识,更要提高其审美与鉴赏能力。而美术欣赏课的开展,不但能让小学生对美术有更加全面且全新的认知,还能强化其感悟、创新、想象与实践等能力,拓宽小学生的视野,进而促进其全面发展,本文针对小学美术欣赏课提出几点有效教学策略,以供参考。

小学语文课外阅读指导策略探讨

随着我国新课程标准的不断落实,我国已经明确了目前小学阶段的学生所需求的阅读量,并且对学生的阅读质量也提出了新的要求。小学生们除了课上对语文知识的学习外,还要进行课外阅读,以此实现对课堂内所学知识的巩固。课外阅读同时也能开拓学生视野,培养学生的语文素养和自主学习能力。由此可见,小学教师要将培养学生课外阅读能力作为重要的教学任务,并确保学生课外阅读的有效性和科学性。本文就该内容展开调查,同时对小学语文课外阅读开展策略进行研究和探索。