历史教学中学生人格教育的“另类”探析

随着我国新课程改革的深入,"以人为本"的理念和健全人格的培养日益受到教育工作者的重视。作为人文科学的历史学科也就自然而然地将人格教育的任务放到了其核心的位置。教育部2001年颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》规定:历史教学要教育学生"确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格",这为历史教学加强学生的人格教育提供了政策依据。但受应试教育理念的主导,在教学中重教书轻育人,重分数轻品质,有意无意地把知识传授。

榜样在中学生德育中的作用

榜样法教育是中学德育教育方法中的一种,也是目前中学教育中不可或缺的一门课程。榜样法教育,是通过树立某方面优秀的榜样,让学生以榜样为目标,努力和榜样一样优秀。开展中学生的道德方面的教育工作,就是要以榜样法为基础,让学生具备优秀的道德品质,为以后奠定基础。不过想要更好展开德育教学工作,还是需要明晰榜样教学对于道德教育的具体作用。

巧用教材材料 盘活课堂教学——初中数学教材“材料留予”的教学思考

在义务教育教科书《数学》七年级到九年级的教材设置中,不管是哪种版本,都会有一些课外类型的知识课题材料,它们融趣味性、科学性、与教育性于一体,是对教育教学内容的有益补充.

教学目标制定要注重“三性”

教学目标作为教学活动的出发点和落脚点，贯穿于教学活动的始终，是规范教师教学行为的基本要求，教学目标是否落实是衡量课堂好坏的基本依据。新课程改革以来，教师的课程理念、教学观念、教学方法都有了明显的改变和创新，合作探究现象多了，

浅谈思想政治作业设计的问题与对策

作业设计是思想政治课教学的基本环节，是反馈教学效果的途径之一，对促进学生巩固已学知识、增强综合能力、培养创新思维起着重要作用。伴随着新课程改革的推进，教师的课程理念、教学方法与策略，学生的学习方式发生了根本性的转变，但作业设计却相对滞后，被大多数教师所忽视。由于认识的偏差，不少教师把作业的功能定位在“巩固知识”和“强化技能”上，布置作业时在内容上多为教材内容的简单重复，在形式上显得机械单一，压抑了学生的个性与学习兴趣，作业成为课堂教学的附属物，教学得不到进一步的延伸和拓展。新课程认为，作业绝不是学生继续被动地接受“人灌”、“书灌”的途径，而是学生通过驱动自己学习的动力机制积极主动构建知识，学以致用，知以导行，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的三维统一的活动，更是一种学习方式和生活方式。

农村留守儿童教育教学存在的问题

改革开放30多年来,我国经济取得了巨大发展,从农业大国跨越到工业大国。随着我国现代化,城镇化的不断推进,农村的剩余劳动力不断向城市转移,由于各种原因,这些转移到城市中谋生的人不得不把他们的子女留在农村上学,留守儿童这个特殊的群体就产生了,纵观世界经济发展史,世界各国从农业文明过渡到工业文明,"留守儿童"的产生概不能例外,我国由于人口基数大,以及特殊的户籍制度、升学制度等多方面的原因,这个问题尤为突出。据权威统计。

创新教学模式,提升高考政治复习有效性

福建省自2009年实施新课改以来，本人多年奋斗在高三教学工作一线，对高三政治的复习备考形成了自己独特有效的模式，如今有感而发，以此抛砖引玉。

依托信息技术提升高三历史复习课有效性——以《经济全球化的趋势》一课为例

信息技术与学科整合已成为学科改革的必然趋势.在中国,信息技术正成为历史教师教学和学生学习历史的重要工具,其中多媒体教学模式已逐渐被广大教师所采用.笔者尝试从当前学校教育中常用的以多媒体和网络为主的现代教育技术出发,从多媒体的教学手段在高三历史复习中的应用可以弥补传统复习方式的一些不足方面入手,阐述自己的见解.

生物实验教学与现代教育技术的有效整合

生物实验是中学生物教学中采用的最普遍的手段。但是由于实验对所需的条件要求较高，有的实验所需的时间较长，因此，在传统教学中，实验的作用并没有完全体现在实验教学中。运用现代教育技术可以克服这方面的限制，特别是新课改下的初中生物实验教学强调情境与协作，重视直观和操作，

将提高课堂教学有效性进行到底

伴随着高考和中考指挥棒的舞动，如何让学生更主动地参与到课堂教学中来，将提高课堂教学的有效性进行到底。改变学生学习思想品德课程“疲软”态度，已成为课堂教学改革亟待解决的问题。笔者根据多年的教学实践，谈谈在进行课堂教学中的几点做法。

课改下的新型课堂模式——教学《氓》引发的一点感触

新课程改革特别强调人文性,强调了学生在学习活动中的主体地位,尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于提高全体学生的基本语文素养,注重学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度的整合,实现工具性和人文性的统一。

浅析农村初中数学教育中创新能力的培养

在教育体制不断发展的今天,对于农村孩子的教育是不能够忽视的。由于农村地区教育条件的落后,更要加强对学生创新能力的培养。通过几个方面阐述了提高农村初中数学教育创新能力培养的方法。

巧用构造法 培养新思维

构造法是一种极富技巧性和创造性的解题方法，它体现了转化、函数、方程、数形结合等思想方法的应用．构造法作为一种化归手段，在数学解题中有着重要的作用，是培养学生多元化思维和创新精神的有效途径．

DISLab对竖直平面内圆周运动绳子拉力的探究

新课程强调科学探究和物理实验,中学物理教师应科学有效地组织学生进行探究性实验，进行物理实验资源开发。文章通过对一道关于竖直平面内圆周运动题目的解析，得出了绳子受力的变化的结论，通过静力传感器获得绳子拉力的相关图像，并从图像上得出了拉力的变化情况，进而很好地验证了结论。

“榜样式”德育教育在高中体育教学中的渗透

体育榜样对高中生有引领、启发和激励的作用。他们是青少年模仿的对象,在平时的体育教学中能发挥重要作用。高中生处于各方面素养容易塑造的阶段,利用体育榜样的辐射作用和影响,能有效提升学生的综合素养,提升高中体育教学的实效性。

幸福在专业成长中涌动——读《教师的幸福人生与专业成长》有感

肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》中谈到拒绝职业倦怠时给大家讲了这样一个故事：有一位印度大师，身边有一个总是抱怨的弟子。有一天，他派弟子去买盐，弟子回来后，大师吩咐他把买回来的盐放入一杯水中，并让他喝了一口。

例谈“班训”的制定

班训是指为激励全班同学勤奋学习、刻苦自励以形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的短语。 大学毕业那一年，我接手一个高一的新班级，当班主任。一个星期以后，我发现这个班级比我想象得还糟，晚自习的时候经常像闹市一样，毫无纪律可言，这可怎么办呢？初出茅庐的我不知所措，甚至有点发怵，于是我请教一个老班主任，他跟我说：“我建议你制定一条班训，或许能够取得意想不到的效果。”

谈谈初中数学“动态问题”的分析策略

“动态问题”在初中数学中占有重要位置，在渗透考察运动变化的问题中，集多个知识点为一体，集多种数学思想于一题．这类题型不仅能全面的考查学生的实践操作能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的灵活技巧能力，同时也因考察所能带来的综合性、独特性和灵活性，得到了命题者的青睐．所以动态问题，常常出现在各地的初中数学学业考试中．而面对动态问题，学生普遍感到困难，在此，本人以几道中考题，抛砖引玉，谈谈此类题型的解题策略．