开放 追随 推进——幼儿园户外游戏组织与指导的策略研究

3-6岁是幼儿释放天性,无拘无束的年纪,这一时期的幼儿活泼好动,对户外游戏的兴趣高涨。基于幼儿的这一特质,幼儿园应当遵循"开放追随推进"的原则,精心组织户外游戏内容,并全程对游戏活动进行跟踪指导,让每一个幼儿都能充分享受游戏的乐趣,开心度过美好的时光。因此,本文将针对幼儿园户外游戏的组织与指导策略进行全面阐述。

幼儿园绘本教学的价值及实施策略探析

目前幼儿教育工作者为了提高幼儿教育质量和效率,开发了大量有效的教学方式,其中绘本教学就是非常有效的一种教学方式。有效的绘本阅读教学,能够激发幼儿的智力和潜能,培养幼儿的语言能力和情感表达能力,使幼儿的思考能力和理解能力也能够得到相应的锻炼。因此本文主要围绕幼儿园绘本教学的价值进行探讨,并对幼儿园绘本教学的实施策略进行研究。

浅谈幼儿园的图画书教学

图画书教学在幼儿园教学中占有极大比重,对提升幼儿的审美、语言表达等能力方面,非常重要。但是一些幼儿园的图画书教学存在着种种问题,如图画书资源不足、图画书选择不当、幼儿教师的教学方式不恰当、家长对图画书阅读意识不足等引起幼儿阅读图画书的困扰,因此本文提出了改变教学理念、教学方法等措施,以促进幼儿的早期阅读。

绘本下的幼儿混龄美术创意活动的开展研究

我们在学前开展的幼儿美术活动形式是多种多样的。在学前阶段,绘本能够通过其精彩的语言和引人入胜的画面带领幼儿走到故事中,开展丰富的想象。而绘本教学也给我们的幼儿美术教学带来了新的生命。学前教育工作者按照幼儿教育的规律对不同年龄层次的幼儿智力进行分析,构建出混龄美术创意活动同绘本教学的策略是我们本次课题研究的主要目标。

关于幼儿混龄区域建构游戏活动的指导策略

混龄教育在幼儿阶段教育中被越来越多教师运用了起来,其教育价值愈加得到凸显。教师应当着重将幼儿混龄游戏活动科学组织起来,并在这个过程中,着重培养学生良好的学习、生活习惯。在混龄区域游戏活动的构建过程中,去培养幼儿综合能力,作为教师教学中的重点内容。本篇文章主要就关于幼儿混龄区域建构游戏活动的指导策略,进行了探究。

浅谈有效开展幼儿早期阅读活动的若干策略

社会在进步,时代在发展,在这知识改变命运的时代,无论是家庭、社会还是学校都对教育越来越重视。教育要从娃娃抓起。现今,幼儿早期阅读越来越受到学校的重视,成为教育学关注的焦点,多数幼儿园开设幼儿早期阅读教育活动。对于幼儿的早期阅读教育,众说纷纭,不同的学者有不同的观点。笔者的观点认为:幼儿的早期阅读是为了培养学生终身学习的意识,培养幼儿的自主阅读能力,有了自主阅读能力才能说真正意义上的促进幼儿的学习和发展。本文就如何有效开展幼儿早期阅读活动谈谈自己的粗浅看法。

课程游戏化背景下幼儿家庭教育指导的实践研究

随着近几年来幼儿教育改革的推动,课程游戏化的教学理念,对当前幼儿教育的影响下,家庭教育的重要性逐渐凸显。家庭教育是整个幼儿教育过程中不可或缺的重要组成部分。并且在幼儿教育过程中,应足够重视游戏环境对于幼儿的整体教育作用。本文对不同年龄阶段幼儿的性格特点、兴趣爱好、游戏、学习需求等进行分析,以此提出了具备多元性、安全性、开放性、互动性等特征的幼儿家庭游戏环境创设策略,以供大家参考。

6S管理对幼儿自主学习有效推进

为进一步规范幼儿园内部管理,提升幼儿园精细化管理水平,改进教师教育理念与教育行为,培养幼儿自主学习与发展的能力,泉州市泉秀幼儿园全面开展'6S管理实施方法与技巧'。老师们将外出学习的'6S管理方法'毫无保留的运用到实际的工作中,取得了绝佳的效果。

对任性幼儿霸道行为的几点思考

当来自不同家庭，受过不同家教的小班孩子聚集在幼儿园时，各种争吵、纠纷、打架等冲突现象就时有发生。经过几次细致的观察，发现大多数是由于争抢玩具、物品引发的，这些孩子的内心都有强烈的“霸占欲”，如何认识和对待孩子的“霸占”行为，在此谈谈看法：

运用蒙氏教育原理指导小班区域活动的尝试

蒙特梭利教育原则提到应以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，培养自主、持续的学习工作习惯。在园本课题“在区域活动中运用蒙氏教育理念——‘工作式’学习促进幼儿发展的有效研究”的指导下，我设立了班级子课题“尝试运用蒙氏教育原理指导小班区域活动的研究”。

精细目力训练——穿针

制作意图：“眼睛是心灵的窗户”，一双健康的眼睛对人的一生都具有非凡的意义，可在我们身边弱视儿童已越来越多。穿针作为日常练习对弱视儿童视力的发育能起到“润物细无声”的作用，但是目前市面上没有任何适合幼儿年龄特点的穿针玩具。

角色游戏对孩子社会性发展的重要性

对幼儿阶段孩子的教育,应该更加注重于尊重他们的人格和权力,尊重他们在成长过程中身心发展的规律和学习过程中的特点,要以游戏作为教学活动的基础。游戏作为幼儿成长过程中与外界进行有效沟通和交流的一种重要途径,它是幼儿活动和获取知识的一种主要形式,它在幼儿社会性发展中起着十分关键的作用。游戏为幼儿提供了与社会进行对话的窗口,让他们能够通过游戏的方式掌握和了解到更多社会角色的特征,学习更多的行为规范,从而达到锻炼幼儿意志、克服他们以自我为中心的目的。如果在日常的教学过程中,幼教老师能够很好的组织游戏活动,就能够在教学的过程中起到事半功倍的效果。