中学党建与教育教学的深度融合探索

在新时代背景下,党建育人是教育强国的价值基石,党的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这也是中学阶段教育的根本任务。中学党建作为学校党组织的重要组成部分,对于促进学生全面素质的提升和培养青年党员的成长至关重要。然而,随着社会的快速发展和教育的变革,如何将中学党建与教育教学深度融合,成为摆在广大教育工作者面前的重要课题。

高中数学解题过程中学生反思能力的培养策略

在高中数学教学实践中,学生数学思维能力的培养至关重要。数学思维能力能够有效地帮助学生在知识学习以及解题的过程中,通过良好数学思维的引导而有效地提高学习和解题的效率,让学生在高中数学知识的学习中获得更多的提升。因此,在高中数学教学实践中,教师应该积极利用丰富的、创新性的数学教学方法,来对学生的思维进行引导和发展,让学生的数学思维能力不断地丰富和深化。基于此,以反思思维能力为对象,探究在高中数学教学实践中进行培养和提升的教学实践。

情境教学在高中数学教学中的应用探究

情境教学是教育改革背景下一种新型的教学方法.在教学过程中,教师有目的地引入一定情绪色彩、形象场景等手段组织教学活动,能帮助学生增强情感体验,促进学生心理机能发展.在高中数学教学中采用情境教学,能有效改善学生学习效率低、课堂教学质量不高等现实问题.为推广情境教学,文章在总结高中数学教学中应用情境教学意义的基础上,分别从课前、课中以及课后三个维度整理情境教学的使用方法,期望营造良好的课堂教学氛围,促进学生全面发展.

基于任务驱动 改进物理教学

随着新课程改革和素质教育的不断推行,转变传统教学理念,培养学生物理学习中的探究能力和科学思维意识是教育改革背景下落实物理学习的要求和目标.任务驱动教学法是奉行以学生为主体,以探究问题为导向,以学生自主学习为核心的一种行之有效的重要教学方法,能够更加高效地帮助学生完成课程任务,促进其核心素养的形成.

立足历史,关注现实,展望未来——浅谈中考历史复习的几点感悟

历史学科是初中课程体系中一门重要学科,也是中考的必考学科之一。初中历史学习内容丰富,既涉及中国历史、世界历史,还涵盖乡土历史的一些内容,因此对学生来说时间跨度大、空间范围广,知识繁杂、千头万绪。这对知识面相对较窄的初中生来说难度有些大,特别是到了初三中考复习阶段,学生更是觉得无从下手。对此笔者从教学实践出发,结合初中历史的特点和学生学习需求,立足历史、关注现实、高效复习、精准备考,希望对初中历史教学工作能提供一些帮助。

情境教学法在初中《道德与法治》教学中的实践研究

随着新课程改革的推进,越来越多创新的教学模式被引入到我国中小学课堂中,不仅让课堂变得更加有趣,也让教师的教学质量大大提升。情境教学法是新课程中的一种创新教学方法,教师在教学中借助多媒体或是其他辅助道具来创设情境,使学生在教学伊始便走进教师创设的情境当中,激发学生学习兴趣。对于初中《道德与法治》课堂来说,《道德与法治》选取的内容与学生的生活息息相关,教师通过多元化的情境展开教学能够提升学生的课堂参与度,让学生在情境中主动、互动,提升学生的学科核心素养。

合理师生距离的几个维度

当下流行的"零距离"师生关系处理,其内涵需要进行重新界定和解读,合理地拉开师生距离,才能产生美、提高教育教学成效。本文将从道德、思想、知识、情感、辈分和性格六个方面来探讨如何合理把握师生之间的距离,尝试为处理师生关系提供一个新的视角。

心理健康教育视野下的高中生涯规划教育探赜

以高中生心理健康教育为视角,开展高中生涯规划教育,可以促使学生更有效地进行学习。教师可采取以下措施开展高中生涯规划教育:以心理教育为基础,开展职业引导;结合生涯教育知识,培养理想意识;关注学生个人发展,做好心理辅导;结合社会实践内容,培养生涯规划意识。

这些年我们一起纠结的奇形怪状电场

认识均匀带电的圆环、圆盘、球壳、球体、无穷大的平面、无穷大的导体的模型，及对应线、面、体的角度来研究带电体的电场。讨论如何运用所学知识，在充分理解题意的基础上，运用等效叠加原理进行迁移，达到化难为简。

批判性阅读中的读者身份迷失与矫正

批判性阅读的批判对象不仅仅是文本,同时也包含读者自己。批判性阅读有两个任务指向:一是审视和探究作品,二是训练和提高读者的理性思维能力。在阅读活动中,读者的身份出现过两度迷失:先是作者"一言堂",读者地位低下,一味地轻信文本,成为没有发"声"的哑巴;后是读者"一言堂",读者成为凌驾于文本之上的话语霸主和局外人。批判性阅读要矫正读者的地位和角色,将读者从观众席推向前台,和文本一起站在阅读舞台的中心,一起成为光鲜亮丽的双主角。

高中英语阅读课中如何有效开展读后续写活动

随着时代的发展和社会的进步,教育改革也在不断深入,传统的教学方式和教学内容已经不再适用,尤其是在高中英语的教学 中,英语本就是一门与国际接轨的学科,教学方式一定不能规守陈规,而是应该与时俱进。读后续写是目前高中英语教学的一种新兴内容, 也是高中英语顺应新课改的一种突破。而且,读后续写很好的将阅读和写作这两个英语的重要组成部分结合在了一起,对学生的阅读能力 和写作能力都是一种锻炼。并且,这两方面联系紧密,阅读可以为写作积累素材,写作也可以促进学生对阅读内容的理解,这都对学生英 语学习能力和英语核心素养具有非常重要的促进作用。因此,本文从以下几个方面入手来对高中英语阅读课中如何有效开展读后续写活动 进行探究,以期能够促进学生综合能力的提升。

立足学生差异 讲究复习策略 提高学习效率

如何提高复习效率一直是笔者思考的课题.本文根据多年的教学经验,立足学生学习能力差异,讲究复习策略,逐步提升学生数学素养,进而提高复习效率.

基于整本书阅读的高中语文阅读教学策略分析

整本书阅读是语文新课改中的重要组成部分,旨在引导学生通过阅读整部书籍,提升学生的文学鉴赏能力、阅读能力、人文素养以及引导学生形成正确的价值取向。因此,本文将立足于整本书阅读的高中语文阅读教学,分析可行的教学策略,希望能够为广大的一线语文教师提升教学质量与教学效率提供微薄的帮助,从而进一步促进学生核心素养发展。

核心素养下高中生物课堂作业有效性的提升

在教学过程中,学生高效地完成教师布置的课堂作业,不仅可以及时巩固新学习的知识,还能帮助教师检测课堂教学成果。高中生物课堂作业的设计与布置,在内容上要由浅入深,体现出知识循序渐进的特点,帮助学生更好的理解生物知识。本文主要分析了高中生物课堂作业设计中存在的问题,并提出了提高生物课堂作业有效性的策略,以此为生物课堂提供更好的教学思路。

“精明”的“小迷糊”

小胡是一个丢三落四的男生,不是忘了带课本,就是忘了做作业,老师和同学都叫他“小迷糊”。一天中午,班里两位女生跑到办公室向我告状,说小胡趁着帮同学买东西的机会敲大家竹杠。敲竹杠?到底是怎么回事呢?原来,小胡家新开了一家超市,同学们就请他帮忙买东西,但是,小胡还向同学收取一元钱的采购费,而且事先也没有跟同学说清楚,同学不给,他就振振有词地说,美团外卖和快递都要收钱呢。“老师,您说这是不是敲竹杠?”两位女生说完后问我。

如何通过整本书对比阅读提升学生的小说阅读能力——以《米格尔街》《呼兰河传》的对比阅读为例

"整本书阅读与研讨"是新《课标》十八个"学习任务群"之一。本文以《米格尔街》《呼兰河传》的对比阅读为例,探索了如何通过对比阅读,更好地落实整本书阅读,提升学生小说阅读的审美鉴赏能力。