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数学思想在解题中的指导作用及其教学反思
被引量:
1
1
作者
李祥叠
《中小学数学(初中版)》
2015年第1期5-6,34,共3页
美国著名数学家、教育家波利亚指出:"掌握数学意味着什么?那就是善于解题".解题过程是否有目标、有思路,是否顺利,透彻理解数学思想起着重要作用.中考试题历来十分重视对于数学思想方法的考查,近几年各地中考试卷,动态题出现的频率...
美国著名数学家、教育家波利亚指出:"掌握数学意味着什么?那就是善于解题".解题过程是否有目标、有思路,是否顺利,透彻理解数学思想起着重要作用.中考试题历来十分重视对于数学思想方法的考查,近几年各地中考试卷,动态题出现的频率较高.其背景较常见的有两种:(1)以几何图形为背景;(2)以函数图像为背景.
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关键词
数学思想方法
解题过程
教学反思
中考试题
中考试卷
几何图形
函数图像
数学家
原文传递
题名
数学思想在解题中的指导作用及其教学反思
被引量:
1
1
作者
李祥叠
机构
福建省泉州市石狮石光华侨联合中学初中部
出处
《中小学数学(初中版)》
2015年第1期5-6,34,共3页
文摘
美国著名数学家、教育家波利亚指出:"掌握数学意味着什么?那就是善于解题".解题过程是否有目标、有思路,是否顺利,透彻理解数学思想起着重要作用.中考试题历来十分重视对于数学思想方法的考查,近几年各地中考试卷,动态题出现的频率较高.其背景较常见的有两种:(1)以几何图形为背景;(2)以函数图像为背景.
关键词
数学思想方法
解题过程
教学反思
中考试题
中考试卷
几何图形
函数图像
数学家
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学思想在解题中的指导作用及其教学反思
李祥叠
《中小学数学(初中版)》
2015
1
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