高中数学解题过程中学生反思能力的培养策略

在高中数学教学实践中,学生数学思维能力的培养至关重要。数学思维能力能够有效地帮助学生在知识学习以及解题的过程中,通过良好数学思维的引导而有效地提高学习和解题的效率,让学生在高中数学知识的学习中获得更多的提升。因此,在高中数学教学实践中,教师应该积极利用丰富的、创新性的数学教学方法,来对学生的思维进行引导和发展,让学生的数学思维能力不断地丰富和深化。基于此,以反思思维能力为对象,探究在高中数学教学实践中进行培养和提升的教学实践。

中学党建与教育教学的深度融合探索

在新时代背景下,党建育人是教育强国的价值基石,党的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这也是中学阶段教育的根本任务。中学党建作为学校党组织的重要组成部分,对于促进学生全面素质的提升和培养青年党员的成长至关重要。然而,随着社会的快速发展和教育的变革,如何将中学党建与教育教学深度融合,成为摆在广大教育工作者面前的重要课题。

情境教学法在初中《道德与法治》教学中的实践研究

随着新课程改革的推进,越来越多创新的教学模式被引入到我国中小学课堂中,不仅让课堂变得更加有趣,也让教师的教学质量大大提升。情境教学法是新课程中的一种创新教学方法,教师在教学中借助多媒体或是其他辅助道具来创设情境,使学生在教学伊始便走进教师创设的情境当中,激发学生学习兴趣。对于初中《道德与法治》课堂来说,《道德与法治》选取的内容与学生的生活息息相关,教师通过多元化的情境展开教学能够提升学生的课堂参与度,让学生在情境中主动、互动,提升学生的学科核心素养。

合理师生距离的几个维度

当下流行的"零距离"师生关系处理,其内涵需要进行重新界定和解读,合理地拉开师生距离,才能产生美、提高教育教学成效。本文将从道德、思想、知识、情感、辈分和性格六个方面来探讨如何合理把握师生之间的距离,尝试为处理师生关系提供一个新的视角。

情境教学在高中数学教学中的应用探究

情境教学是教育改革背景下一种新型的教学方法.在教学过程中,教师有目的地引入一定情绪色彩、形象场景等手段组织教学活动,能帮助学生增强情感体验,促进学生心理机能发展.在高中数学教学中采用情境教学,能有效改善学生学习效率低、课堂教学质量不高等现实问题.为推广情境教学,文章在总结高中数学教学中应用情境教学意义的基础上,分别从课前、课中以及课后三个维度整理情境教学的使用方法,期望营造良好的课堂教学氛围,促进学生全面发展.

心理健康教育视野下的高中生涯规划教育探赜

以高中生心理健康教育为视角,开展高中生涯规划教育,可以促使学生更有效地进行学习。教师可采取以下措施开展高中生涯规划教育:以心理教育为基础,开展职业引导;结合生涯教育知识,培养理想意识;关注学生个人发展,做好心理辅导;结合社会实践内容,培养生涯规划意识。

这些年我们一起纠结的奇形怪状电场

认识均匀带电的圆环、圆盘、球壳、球体、无穷大的平面、无穷大的导体的模型，及对应线、面、体的角度来研究带电体的电场。讨论如何运用所学知识，在充分理解题意的基础上，运用等效叠加原理进行迁移，达到化难为简。

批判性阅读中的读者身份迷失与矫正

批判性阅读的批判对象不仅仅是文本,同时也包含读者自己。批判性阅读有两个任务指向:一是审视和探究作品,二是训练和提高读者的理性思维能力。在阅读活动中,读者的身份出现过两度迷失:先是作者"一言堂",读者地位低下,一味地轻信文本,成为没有发"声"的哑巴;后是读者"一言堂",读者成为凌驾于文本之上的话语霸主和局外人。批判性阅读要矫正读者的地位和角色,将读者从观众席推向前台,和文本一起站在阅读舞台的中心,一起成为光鲜亮丽的双主角。

高中英语阅读课中如何有效开展读后续写活动

随着时代的发展和社会的进步,教育改革也在不断深入,传统的教学方式和教学内容已经不再适用,尤其是在高中英语的教学 中,英语本就是一门与国际接轨的学科,教学方式一定不能规守陈规,而是应该与时俱进。读后续写是目前高中英语教学的一种新兴内容, 也是高中英语顺应新课改的一种突破。而且,读后续写很好的将阅读和写作这两个英语的重要组成部分结合在了一起,对学生的阅读能力 和写作能力都是一种锻炼。并且,这两方面联系紧密,阅读可以为写作积累素材,写作也可以促进学生对阅读内容的理解,这都对学生英 语学习能力和英语核心素养具有非常重要的促进作用。因此,本文从以下几个方面入手来对高中英语阅读课中如何有效开展读后续写活动 进行探究,以期能够促进学生综合能力的提升。

立足学生差异 讲究复习策略 提高学习效率

如何提高复习效率一直是笔者思考的课题.本文根据多年的教学经验,立足学生学习能力差异,讲究复习策略,逐步提升学生数学素养,进而提高复习效率.

基于任务驱动 改进物理教学

随着新课程改革和素质教育的不断推行,转变传统教学理念,培养学生物理学习中的探究能力和科学思维意识是教育改革背景下落实物理学习的要求和目标.任务驱动教学法是奉行以学生为主体,以探究问题为导向,以学生自主学习为核心的一种行之有效的重要教学方法,能够更加高效地帮助学生完成课程任务,促进其核心素养的形成.

差错是习题课的有效资源

著名的学术理论家、哲学家波普尔曾说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试误法．”心理学家盖耶也说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻．”也就是说，学生在日常的学习生活中，由于学习环境、智力因素、非智力因素等方面的影响，总是不可避免地遇到这样或那样的困难与错误．

活跃的“柯西不等式”

数学的知识板块存在着千丝万缕的联系，不等式作为高考数学的知识板块之一，是数学高考命题者的一个知识依托点．利用柯西不等式解决问题，就是在较大的知识背景中利用不等式来综合分析和解决问题，依赖于完整的数学知识网络，同时也顺应高考数学的整体立意．

立足历史,关注现实,展望未来——浅谈中考历史复习的几点感悟

历史学科是初中课程体系中一门重要学科,也是中考的必考学科之一。初中历史学习内容丰富,既涉及中国历史、世界历史,还涵盖乡土历史的一些内容,因此对学生来说时间跨度大、空间范围广,知识繁杂、千头万绪。这对知识面相对较窄的初中生来说难度有些大,特别是到了初三中考复习阶段,学生更是觉得无从下手。对此笔者从教学实践出发,结合初中历史的特点和学生学习需求,立足历史、关注现实、高效复习、精准备考,希望对初中历史教学工作能提供一些帮助。

基于整本书阅读的高中语文阅读教学策略分析

整本书阅读是语文新课改中的重要组成部分,旨在引导学生通过阅读整部书籍,提升学生的文学鉴赏能力、阅读能力、人文素养以及引导学生形成正确的价值取向。因此,本文将立足于整本书阅读的高中语文阅读教学,分析可行的教学策略,希望能够为广大的一线语文教师提升教学质量与教学效率提供微薄的帮助,从而进一步促进学生核心素养发展。

核心素养下高中生物课堂作业有效性的提升

在教学过程中,学生高效地完成教师布置的课堂作业,不仅可以及时巩固新学习的知识,还能帮助教师检测课堂教学成果。高中生物课堂作业的设计与布置,在内容上要由浅入深,体现出知识循序渐进的特点,帮助学生更好的理解生物知识。本文主要分析了高中生物课堂作业设计中存在的问题,并提出了提高生物课堂作业有效性的策略,以此为生物课堂提供更好的教学思路。

高考考查电容器充放电的两大难点分析

电容器的充放电在电磁感应和电路应用中经常出现,涉及动力学和能量问题,对考生的能力要求很高,往往在高考压轴题和竞赛试题出现,我们要认真对比分析,掌握其中的处理技巧.

四道高考推理题的两种解法对比

近年来,新课程下的高考试卷中经常出现一些创新推理试题,大部分考生对这些试题感到陌生难以下手,但是如果理解为＂超纲＂那就大错特错了.本文分别以两种的解题方法针对性解析,来说明物理思想方法的重要性.有一些问题你可能不会求解,

谁知盘中题 道道皆辛苦——关于法拉第电磁感应定律应用的高考试题赏析

法拉第电磁感应定律作为电磁学重要内容,一直都是高考考查的的热点与难点,然而近年来高考试题中出现了不少关于"盘"的试题,谁知盘中题,道道皆辛苦!欲解其中意,更需静中求.

也说高中语文教学中的留白艺术

留白是一种运用广泛的艺术表现手法，它是创作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的空白。在中国山水画中，则是通过留白使画面虚实结合，产生无画处皆成妙境的效果。这种“空白”，常常呈现一种“虚灵”的“空间感”，这种技巧的使用使艺术作品虚实相印，形神兼备，