期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
浅谈高中历史思维能力的培养
1
作者
叶壮丽
《科教导刊》
2014年第15期-,共2页
历史思维能力是历史学科能力的核心,培养学生的思维能力是新课程标准下中学历史教学的中心任务.课堂教学中,通过挖掘知识间的内在联系,培养学生逻辑思维能力;通过横向联系,引导学生全面、客观地认识历史事件;创设问题情境、引导学生展...
历史思维能力是历史学科能力的核心,培养学生的思维能力是新课程标准下中学历史教学的中心任务.课堂教学中,通过挖掘知识间的内在联系,培养学生逻辑思维能力;通过横向联系,引导学生全面、客观地认识历史事件;创设问题情境、引导学生展开思维活动.历史比较法是培养学生思维能力的常用手段;要重视历史思维方法的指导.
展开更多
关键词
思维能力培养
教学手段
方法指导
下载PDF
职称材料
有感于高中地理新课程改革
2
作者
陈丽玲
《科教导刊》
2013年第9期138-138,177,共2页
目前教育教学改革如火如茶,它要求地理教学一线的我们在理念上要快速更新,才可能尽快推进课改。本文作者从课改重点内容中的新型师生关系、探究式地理课堂教学、地理教师自身优化三个方面阐述了地理课改理念,以期与各位同仁共同探讨...
目前教育教学改革如火如茶,它要求地理教学一线的我们在理念上要快速更新,才可能尽快推进课改。本文作者从课改重点内容中的新型师生关系、探究式地理课堂教学、地理教师自身优化三个方面阐述了地理课改理念,以期与各位同仁共同探讨高中地理新课改。
展开更多
关键词
新课改理念
新型师生关系
课堂教学
下载PDF
职称材料
题名
浅谈高中历史思维能力的培养
1
作者
叶壮丽
机构
福建省泉州市第五中学 福建·泉州
出处
《科教导刊》
2014年第15期-,共2页
文摘
历史思维能力是历史学科能力的核心,培养学生的思维能力是新课程标准下中学历史教学的中心任务.课堂教学中,通过挖掘知识间的内在联系,培养学生逻辑思维能力;通过横向联系,引导学生全面、客观地认识历史事件;创设问题情境、引导学生展开思维活动.历史比较法是培养学生思维能力的常用手段;要重视历史思维方法的指导.
关键词
思维能力培养
教学手段
方法指导
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
有感于高中地理新课程改革
2
作者
陈丽玲
机构
福建省
泉州市
第五中
学
出处
《科教导刊》
2013年第9期138-138,177,共2页
文摘
目前教育教学改革如火如茶,它要求地理教学一线的我们在理念上要快速更新,才可能尽快推进课改。本文作者从课改重点内容中的新型师生关系、探究式地理课堂教学、地理教师自身优化三个方面阐述了地理课改理念,以期与各位同仁共同探讨高中地理新课改。
关键词
新课改理念
新型师生关系
课堂教学
Keywords
new curriculum reform ideas
new relationship between teachers and students
classroom teaching
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈高中历史思维能力的培养
叶壮丽
《科教导刊》
2014
0
下载PDF
职称材料
2
有感于高中地理新课程改革
陈丽玲
《科教导刊》
2013
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部