小学美术校本课程的开发及应用实践分析

在小学美术学科教学开展中,校本课程开发的重要性十分明显,作为小学美术教师,其属于校本课程研发的中坚力量。目前,小学美术发展机遇较为明显,教育界对课程和生活日常关联有较大关注度。因此,应有效开发校本课程,使小学生可以在良好的情感体验中强化自身审美能力和综合素养,并且更好的传承我国传统文化。基于此,本文主要分析小学美术校本课程开发与应用实践对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

初中历史选择题解题方法探析

初中历史选择题一般有三种类型:表述型、材料型和推理型,而材料型历史选择题又可细分为文字材料型、图片材料型以及表格材料型三种类别。一、表述型历史选择题的解题技巧表述型选择题为初中阶段历史考试中最为常见的题目类型。通常情况下该类型的试题题干简短,标志性词汇、关键性信息(如年份、时期、朝代、人物、事件、特点、内容以及性质等)明显,多考查学生对基础知识的理解与记忆程度,如某一历史事件的发生过程与产生的影响、某一历史人物的贡献与成就,以及历史朝代的更替顺序等。

初中劳动技术木工教学研究性改革探析

中学劳动技术教育是与现代化形势相适应的课程,它在传统的应试教育的桎梏下,以现代化、开放化的观念进行改革和更新,以现代化大工业生产为基础,以实现教育现代化为宗旨,进行初中劳动技术教育学科的教学活动,其中木工教学实践正是改革的重点之一。从劳动技术教学的特点和原则出发,对木工教学的研究性改革提出一些建议和探索。

小学语文阅读教学中核心素养的培养

语文作为一门语言学科,强调听说读写,其学习过程并不只是单纯地学习语言知识,还应注重其内涵教育。汉语作为目前世界上仍在广泛使用最古老的语言,其内涵之广,文化之深是其它任何一门语言所不能比拟的。因此,语文学科核心素养的培养不能仅仅停留在语言的掌握上,还要体现在人文素养、教育素养、科学素养、创新素养、信息素养、美学素养、实践素养等综合素养的培养上,而且应始终贯穿在语文教学的方方面面,尤其以阅读教学为最重要。因此,要在小学语文阅读教学中加强对学生核心素养的培养。

加速课堂生成 重视平等对话——浅谈小学语文教学艺术

小学语文是一门应用性较强的学科,教学时要从学生的实际出发,以教学目标为导向,关注课堂生成,重视与学生的平等对话。教师是课堂教学的引领者、组织者和合作者,应促使学生更好地主动建构,让语文课堂教学更精彩,魅力无限。

微课背景下的网络课程与中学音乐教学

主要阐述了传统中学音乐教学存在的弊端,同时提出了在中学音乐教学中应用微课网络课程的优势,包括教师通过微课能够细化教学内容、能够实现师生互动、能够制作丰富多样的教学课件等,通过以上具体优势,为教学人员提供一些参考。

立足文本探究,促进专业成长

亚里士多德曾经说过：“唯有知者才能教，才能胜任某学科的教学。”对于语文教师而言，深入钻研教材，深入文本探究，储备足够的文化容量，“资之深，取之才能逢源”，因而也才能提供给学生足够的知识滋养。学者们也普遍认为，教师的专业成长离不开学科专业知识，这是基础，也是职责所在，而学科专业知识首当其冲便是对文本内容的探究。

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈小学作文素材的积累

作文教学在小学语文教学中向来是一大难点,写作文时,学生经常会感到无事可写,作文内容空洞,缺乏真情实感,原因何在？纵观我们平常的作文教学,不难发现,许多教师只教会了学生＂怎样写＂,而并没有教会学生＂写什么＂,在课堂上主要给学生讲＂审题＂＂拟提纲＂＂怎样开头和结尾＂等写作技巧方面,而没有把学生写作的＂源泉＂挖掘出来。这样的教学,无疑是事倍功半,效率极低。所谓作文,是学生通过文字把自己的生活表达出来,如若没有了生活这个源泉,就是巧妇也难为无米之炊,学生之所以觉得作文无事可写,一方面是由于他们年龄还小,生活比较单调,还没有经历过许多事情;

让美育教育充盈语文课堂

在新课程背景下,小学语文教学与美育教育的有效结合可以在很大程度上避免小学语文教学的问题,并对培养学生正确、积极的审美观和人生态度具有重要作用。但当今,美育教育仍然存在很多问题,如何将小学语文教学与美育教学有效结合成为亟待解决的问题,本文从美育的内涵出发,浅谈了小学语文教学中的美育教育的遗失现状,并结合案例提出了几项创新措施。

儿童文学阅读状况分析

儿童文学是孩子成长的精神食粮,儿童文学阅读对孩子的发展影响深远。然而在如今的中小学课内外读本中,儿童文学所占比重还是偏低。小学生儿童文学阅读量匮乏;阅读兴趣随年龄的不同呈现较大差异;儿童文学阅读环境还有待改善。课标提倡发展个性及趣味熏陶,可在我们学生的生活中,与学生最为贴近的儿童文学学习却很难达到课标要求。

小学美术教学中融入闽南地方文化的对策分析

本文主要以小学美术教学中融入闽南地方文化的对策为重点进行阐述,首先分析闽南传统文化元素在小学美术中实施的可行性,其次介绍闽南传统文化元素在小学教学中融入的意义,最后从挖掘多彩课程资源增强艺术认知、开发民间艺术与校园资源促进教育发展、异化民间和儿童美术传承本土文化几个方面深入说明并探讨小学美术教育融合闽南地方文化的有效方式,旨意在为相关研究提供参考资料。

“微时代”初中语文“微写作”教学探究

在语文教学中渗透写作教学,注重学生独立写作意识的培养,不仅要求教师指导行文写作时逻辑严密,日常作业也要注意语文综合能力的实际运用。在发展学生个性的同时,提升写作和艺术审美能力。结合相关实践,本文尝试分析“微时代”初中语文“微写作”教学策略。

让学导思,让阅读课堂更深入

"让学导思"的意思是在阅读课的教学中,教师把主导权给学生,教师只是起辅助作用,引导学生阅读思考的方向,是一种让学生获得阅读智慧的方法。在让学导思的课堂上,学生在阅读时的第一感受是非常重要的,教师要注意也要珍视,通过学生的第一感受引导触发学生的灵动思维,帮助学生去构建他们自己的知识网络。教师要把控好"让学"的时机,再做出对学生有帮助、有价值的指导,丰盈阅读课堂。

思辨能力下英语读写结合教学探讨

英语教学应该围绕学生的核心素养培养展开,思辨能力作为学生核心素养的重要组成部分,应该引起英语教师的高度重视,教师要调整优化学习策略和学习技能,进行整合教学,不断推动读和写教学深度融合。本文基于思辨能力视角,分析其价值,结合英语读写结合的教学现状,探讨英语读写结合教学的有效策略。

润于无声 育于无痕——探究如何在小学数学教学中融入社会主义核心价值观教育

数学在小学阶段是最重要的学科之一,除了肩负着培养学生数学思维和实践能力的责任外,也要向学生宣传社会主义核心价值观。而如何将社会主义核心价值观同数学教学内容相结合,是一个重要的问题。正因此,文章从两者之间的关系入手,探究了具体的融合对策。

家有姐姐

家有姐姐，是一件很痛苦的事。因为姐姐很优秀，家里人什么事都拿姐姐和你作比较：“你姐又是班上第一名，你能不能向姐姐学习啊!”。这个周末开始，我给你报了三个兴趣班，别翘鼻子的，学习的事，你姐是自己主动提出的。”“家里待不住吗？看看你姐，正在房间里复习呢，你能不能也多看点书？”……