浅析初中数学课堂的有效教学

初中数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学，人人掌握必要的数学知识，让每个学生都能得到不同程度的发展”，这就要求教师在教学中应与学生积极互动，培养学生独立性和自主性；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中，因此，教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略，才能保证课堂教学的顺利进行，切实提高课堂教学效益性。本文结合自己教学经验对初中数学高效课堂进行浅析。

以学定教——新课程理念下高中化学教学策略探究

新课程理念对教师与学生都提出了新的要求，教师的教学能力不断提高，学生的科学素养也显著增强。高中化学是二门与生活联系相对紧密的学科，如何顺应当前教学改革的大好形势，以学定教，充分调动学生学习化学的积极性，进一步深化教学成果，是当前广大高中化学教师都应该关注的问题。

浅谈高中物理概念教学的有效策略

物理概念是人类智慧的结晶，凝结着很高的智力价值，是培养学生思维品质，提高能力的好材料。在高中物理教学中，使学生形成概念，掌握规律，并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展，是高中物理教学的核心问题。然而由于物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷，构成了学生学习物理概念的障碍，影响了教学质量。

巧用多媒体资源 促进教学实效性

多媒体技术是现代教育技术中最常见，应用最广泛的一种技术，它使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体、形象；使看不见的变得看得见；使“静”的变成“动”的，让所传授的知识变得更生动、有趣，更加符合学生的认识规律。因此，在教学中综合运用多媒体课件，不仅可以唤起学生的学习兴趣，而且能化难为易，提高课堂的教学效率。

让步思维和转折思维在议论文写作中的运用

高考语文考试大纲要求作文要“深刻”“丰富”“有创意”。考生通过文章的观点和论证中的说理来提升文章的深刻度。“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一。近几年的高考作文题也都不约而同地呈现出重点考查学生思维品质的特点。高考作文评卷也从欣赏抒情、文采转而注重理性思辨。“强调作文的思辨性”“培养思辨力”是中国教育理念的进步,也是世界教育的发展趋势。

如何在语文教学中增强设问的有效性

作为语文教师，应精心设计好课堂提问，并随机应变地予以启发引导和强化，以达到最佳的教学效果。