数学思维能力在高中数学教学中的培养策略分析

高中数学是一门重要的学科，也是老师教学的难点。在高中数学的学习过程中，训练数学思维能力能够帮助学生拓展思维，提高学习效率。本文就将探讨数学思维能力在高中数学教学中的培养。

注重自主发展 促进情感升华--浅谈高中政治核心素养的培养

政治作为高中文史类学科中与学生思想联系十分紧密的学科,不仅课程内容对于学生的学习成绩关系十分密切,同时其教学内容、授课内涵对学生的健康发展亦是十分重要。在高中思想政治学科的教学中,我们不仅要关注学生对知识内容的理解,更应注重对学生政治核心素养的培养,确保学生能够从理解政治课程的内涵出发,不断探索、积极学习、加深理解,形成良好的思维能力和健全的道德品质,从而优化学生的人格,提升学生的素养,使学生成为德才兼备、品学兼优、有益社会、有益人民的优秀新青年。

小学信息技术翻转课堂教学模式设计探索

随着信息技术的高速发展和互联网的普及,人们的生产和生活发生了一系列变化,教育教学方式也在不断创新。在此情况下,小学信息技术教师应对新的教学环境和模式进行全面的分析和探究,在掌握学生学情和信息技术教学目标后,对翻转课堂教学模式进行优化设计,并以此为切入点引导学生循序渐进、逐步深入地进行学习、实践和创新。

新课程下高中政治课的合作教学模式探微

新课程改革要求我们必须与时俱进，不断创新，构建新的课堂教学模式，探究新课程改革下高中政治课的合作教学模式。变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程，是提高当前高中政治课的实效需要。

一道二元最值问题的结构及解题分析

近日,笔者对一道高考试题展开研究,从试题结构特点出发,探究多元化解题策略,取得一系列实用、有意义的解法和成果.例题(2011年高考浙江卷·理16)设x,y为实数,若4x^2+y^2+xy=1,则2x+y的最大值为___。此题是高考填空题中一道难度适中题目,条件简练,题目简洁,内涵丰富,解题方向较广.对条件的结构特征与解题目标不同分析,会产生有趣的不同解法.

浅谈小学低年级课外阅读指导

吕叔湘先生说过:"学习的成果百分之七十得益于课外阅读。"新课标在阅读目标中十分强调语言的积累,明确要求低段学生积累自己喜欢的成语和格言警句,每学年背诵优秀诗文30篇以上,课外阅读总量不少于5万字。如何引导他们完成这个阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,单靠教师的力量是无法完成的。只有家校合作,才能为孩子们架起一座通往书海的阅读之桥。

基于Scratch平台的信息技术教学模式探究

信息技术教学对学生增强信息意识、树立信息理念有重要意义,新时代的学生必须从小打好信息技术基础,为以后的发展积累信息技能。文章探讨基于Scratch平台的信息技术教学模式,具体从Scratch平台的应用现状和具体教学策略两方面进行分析。

HPM模式下高中数学课堂教学探析

HPM是数学史与数学教育结合的简称。在传统的数学教学中,采用HPM模式教授数学的教师不多,因此相当一部分学生对数学的学习无法形成一个完整的体系,感觉学习数学枯燥乏味。文章通过阐述HPM模式教学的作用,举例说明在课堂中如何融入数学史,以期帮助学生提高学生学习数学的兴趣,进而提高学生学习成绩。

基于语文核心素养下的现代诗歌写作教学策略运用

中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为壮观。随着高中新课改的不断深入,新颁布的《课程标准》对语文学科素养的要求不断提升。而现代诗歌这种高度集中概括反映社会生活的文学体裁,尤其是它语言凝练、形象性强、强调自由开放等特点与《课程标准》对语文学科素养的要求高度一致。本文便是基于语文核心素养背景下阐述现代诗歌写作教学策略。

哪壶不开就该提哪壶——基于核心素养下的语文课堂教学的思考

在倡导核心素养的语文课堂教学中,我们周围还有不少老师在面对那些课堂教学中出现的模糊的、难以说清楚讲明白的知识点时,采用回避的态度。本文便针对这一现象,从理论到实践阐述了我们为什么以及如何对“学生懂了的”,我们尽量少讲或暂时不讲;“学生不懂的”,我们就应当多讲,详讲。