浅议泉州乡土历史与初中历史教学的整合

乡土历史是历史教学的重要史料。在历史教学中渗透乡土历史能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。本文中详细论述了如何把乡土历史整合到课堂教学中,更好地提高教学质量和育人效果。

提高中学语文朗读教学有效性的研究

朗读教学是一种传统的语文教学方式，其极具历史意义又符合现代语文教学。随着时代的变迁，语文朗读教学渐渐发展，成为我国语文教育中一种重要的教学方式。可随着现代语文教学方法的多样化发展，有些教师对于朗读教学渐渐忽视。本文主要就提高中学语文朗读教学的有效性进行研究。

网络环境下中学生心理健康教育策略

随着信息技术的不断发展,网络已成为人们生活中必不可少的内容。将信息技术与教育教学相融合,是信息时代教育教学发展的大趋势。互联网是一把双刃剑,对学生的学习和生活有利也有弊。它提高了学生学习的积极性和学习能力,改变了学生的生活方式,拓展了学生的视野,但若引导不当,会给学生的心理和思想产生一定的不良影响。因此,网络环境背景下,学生的心理健康教育工作更需要强化。

加强校本教研,促进初中历史教师专业化发展

随着教育的改革和不断创新，教师的培养和发展显得尤为重要，而教师发展的根本是专业化发展。在新课程的要求之下，建立多元化的教育研究机制是当前学校发展和教师职业水平提高的有效途径，也是改变教学策略、为学生创造新型的学习环境和学习方法的有效途径，同时也是办学单位提升办学质量的紧迫任务。

个性解读文本 领悟小说意蕴

小说在小学语文教材中所占的比例不大,它不同于一般的记叙文,以往的教学模式往往忽略了小说的表达特色,采取固化"讲读课"模式,这种做法限制了学生思维的发展,扼杀了学生的阅读兴趣,教学氛围沉闷。本文围绕"揣摩小说的描写技法""分析小说中的矛盾冲突""关注小说的课后读写为落脚点"三个方面进行小说的个性解读教学,激发学生个性化阅读的兴趣,使学生获得阅读的独特感受和体验,领悟小说的意蕴所在,提高学生个性化解读小说的能力。

小学足球训练活动的组织管理方法浅析

小学足球训练是学校体育活动的重要组成部分,起到锻炼学生身体机能,提高学生身体素质,培养学生良好品质的作用。目前,很多小学已经将足球训练作为一项重要体育活动,而如何根据学生的年龄、足球技巧掌握情况来制定训练方案,通过组织管理提升训练的有效性,值得我们深入研究。合理的组织管理方法能够有效引导学生,帮助学生更好地掌握足球技巧,提高学生足球运动的技术水平。本文侧重从训练技巧、组织管理两个方面入手,对学校足球训练活动的组织管理方法进行探究。

巧用阅读作业单,优化作业设计——浅谈小学散文教学作业优化策略

根据统编版散文教材的特点,教师有目的地设计阅读作业单——“课前作业单”“课中作业单”“课后作业单”,可以有效地呈现出散文的教学作业优化策略,让学生在课前、课中、课后能有目的地进行阅读和写作实践,更好地落实语文要素,习得语言的表达方法。

初中历史教学中存在的问题及对策

历史学科作为一门初中学生必修的课程，对于初中学生的学习有着重要的意义，但在当前的教育模式下，初中的历史教学还存在很多问题，因此有必要针对这些问题提出相应的解决对策，为初中历史教学工作提供一些帮助。

学校教研工作中存在的问题及对策

教研是提高教育教学质量的重要途径。然而教研工作在不少教师心中仍然处于偏位，他们往往把精力投入到课堂教学中，却不知搞好教研与提升课堂教学质量的关系犹如磨刀不误砍柴工。

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

语文学习应是学生的心灵活动,是学生主动参与、主动求真知的过程。引导、调动、激发学生自主学习的意识并加以培养,是提高语文课堂教学有效性的重要途径。教师要把握好学生自主学习的三个环节,并在此基础上创设学生自主学习的课堂环境,根据教材、学生的实际,适时变换课堂教学方式,促进学生语文自主学习能力的提高。

如何让中学生在作文中体现文化底蕴

在强调学生个性发展的今天，语文教学不再是将学生当成流水线上的商品，采取同一模式培养，更多的是解放个性，塑造良好品格。而文化对于人的成长发展具有不可磨灭的影响力。语文作为人文学科，除了承载着传授知识的任务，更重要的是培养完善的人格。作文是检验语文教育成果的手段之一，更是学生表达自我天性，体现文化底蕴的手段。因此如何将学生的文化底蕴体现在作文中，就成为语文教学的重难点。

让个性的星星点亮阅读的天空——谈文学作品的个性解读教学

小学中高年级学生的创造思维不断发展,他们对文学作品的个性解读能力不断增强,逐步形成自己独特的阅读感受。教学中教师重点围绕“找准文本切入点”“善于捕捉文本的表现手法及修辞手法”“把握文本的价值取向”“读写结合”等四个方面,将个性解读教学落到实处,全面发展学生的语文综合素养。

先思·后评·寻规·变练——建构高中政治习题讲评课新模式

习题讲评是高中政治教学不可缺少的一部分，高效的习题讲评对于学生解疑纠误、食缺补漏具有十分重要的作用。因此，教师要改变高中政治习题讲评课模式，促进学生的全面发展。对此，笔者加强了对习题讲评课操作方法与教学规律的研究，在教学实践中建构并运用了“先思-后评-寻规-变练”习题讲坪课新模式。

聚焦统编教材 解读童话教学

统编教材的编排内容既贴地气,又具有时代气息。教材除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难、由浅入深的发展梯度,还着力加强单元内部的横向联系,使各个板块内容形成合力,共同促进学生的发展。根据统编教材的特点,本文阐述了童话教学的策略。

运用探究式教学模式,让语文课堂高效

语文是初中课程中很重要的学科之一。利用探究式课题教学进行语文实践教育,很重要也很必要,因为在传统教学中,明显能够感觉到,很多学生认为学习起来很枯燥乏味。在学习过程中没有自主能力,大多都是老师布置什么作业才会接触到其中的知识,业余时间也不会主动地去学习语文,所以探究式教育能够对教学起到促进作用。

浅谈个性解读教学策略

《语文课程标准》明确指出:“阅读是个性化的行为。”学生对同一内容的文学作品理解各有差异,教师在阅读教学中应尊重学生独特的心灵感悟,鼓励学生细致地品味文学作品的精髓,进行多角度、个性化的阅读。本文主要从“鼓励质疑探究,表达个性化见解”“倡导批注阅读法,展现个性化风采”“重视朗读策略,深化个性化品悟”“注重实践活动,布置个性化作业”等四个方面对此进行论述。