幼儿园游戏教育研究——以中班区域游戏“海底小纵队”为例

一、游戏在幼儿园教育中的意义游戏是幼儿成长的重要组成部分,也是幼儿园教育的重要内容,在幼儿园中开展游戏活动对幼儿成长具有重要意义,尤其表现在以下两个方面:(一)有利于开拓幼儿的思维空间幼儿的人生经历是非常有限的,他们正处于一个初步认识、接触外部环境的阶段,对周围的一切都充满了好奇心。有趣的游戏活动能够激发幼儿的探索欲望--幼儿为了参与到游戏中,会观察、思考游戏玩法,从而提升想象力与思维能力。在捉迷藏游戏中,幼儿会思考哪些空间能够隐藏自己,或者应该去哪里寻找藏起来的同伴。在思考的过程中,幼儿的思维空间就会在无形中得到开拓。

信息化背景下如何开展幼儿园美术活动——以绘本为切入点

幼儿是艺术教育的主体,具有艺术天性创造的思想。美术活动的开展恰好是培养幼儿美术想象力和创造力的关键环节。从绘本故事、绘本形象、绘本技法及绘本想象等四个途径去挖掘和培养幼儿的美术想象力和创造力。

STEAM理念下幼儿科学思维能力培养策略探究

随着信息技术的快速发展,科学技术已成为推动社会进步的重要力量。在此背景下,幼儿园也越来越注重科学教育,旨在通过培养幼儿的科学思维能力,为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。对此,通过阐述培养幼儿科学思维能力的意义和STEAM教育理念下的幼儿科学教育模式,分析利用STEAM理念促进幼儿科学思维能力发展的现实问题,在此基础上探究STEAM理念下幼儿科学思维能力培养的策略,以期促进幼儿的创新思维、批判思维、逻辑思维和创造思维的全面发展。

论幼儿木工区混龄游戏的指导策略

混龄游戏是当前幼儿园教育中颇受欢迎的教育方式,打破了传统游戏活动的局限性,以“跨年龄、跨层次”的交往方式为主,让小、中、大班幼儿在同一时间和同一空间展开游戏,在互动交往中互相促进、互相学习,实现知识技能与社会能力的同步提升。木工区游戏以“工具”及“木制品”为主题,让幼儿在敲敲打打中创设全新的作品,在动手实践中获取更丰富的经验,落实“玩中学、做中学”的教育理念,实现幼儿园教育质量的稳定提升。本文对幼儿木工区混龄游戏展开探讨,简述两者概念及基本教育意义,立足3—6岁幼儿发展阶段简述木工区的教育价值,并提出可行性教育建议。

幼儿园足球课程家庭资源的开发与利用

随着幼儿园足球课程的不断改革和创新,足球已逐渐成为幼儿园着力开展的一项体育游戏活动及园本课程活动,深受幼儿的喜爱。在足球课程的建设过程中,教育资源的开发与利用显得尤为重要。本文主要通过对幼儿园足球课程家庭资源进行“需要评估”和“价值分析”,找出最突出的教育价值与特色,丰富足球课程文化。以“足球为媒”充分挖掘家长资源,建立有效的亲子沟通方式,拓展足球运动模式,并提出有利于合理开发校园足球课程资源的对策。