增强学生国防意识 提高学生综合素质——福建省泉州师范学院附属小学开展国防教育活动的实践体会

泉州师范学院附属小学位于泉州市区东街二郎巷68号。前身系1904年由英国剑桥大学毕业生安礼逊先生来泉州创办的培元小学，1920年中国革命先行者孙中山先生为学校亲笔题词“共进大同”，并捐资办学。解放后由泉州市人民政府接管改为公办小学，1953年更名为“福建省泉州师范学校附属小学”，2006年更名为“泉州师范学院附属小学”。校园占地14443平方米，校舍建筑面积12295平方米。

聚创新思维 铸闪光智慧——福建省泉州师范学院附属小学科技教育缩影

福建省泉州师范学院附属小学的历史，可以追溯到1904年由英国剑桥大学毕业生安礼逊先生来泉州创办的“培元小学”，1920年中国革命先行者孙中山先生为学校亲笔题词“共进大同”并捐资办学。新中国成立后由泉州市人民政府接管改为公办小学，1953年更名为“福建省泉州师范学校附属小学”，2006年更名为“泉州师范学院附属小学”。

福建省历次五年计划(规划)实施情况分析

在国家"十二五"规划从注重经济增长速度转向更加注重经济增长质量的大背景下,回顾历史,福建省的"一五"至"四五"期间是在计划体制主导下经济曲折前进的阶段,"五五"至"九五"期间是社会主义市场经济逐步完善的阶段,"十五"至"十一五"期间是海峡西岸经济区渐成规模的阶段,"十二五"期间则是福建全面推进海峡西岸经济区科学发展的关键五年。通过对福建省历次"五年计划(规划)"执行的情况进行总结分析,期望能够为福建今后经济社会的发展提供参考。

传统戏曲进校园的思考与实践——以福建泉州传统戏曲为例

中华戏曲宝库璀璨辉煌、光彩夺目,承载着中华民族文化渊源的基因,是中华民族的精神家园和道德世界。传统戏曲究竟要怎样进校园?戏曲本身的价值意义、戏曲进校园的实施路径、戏曲进校园的目标功能,都是我们应思考和探索清楚的问题,以此使传统戏曲进校园取得应有的价值意义。

加强对师范生实践性教学的探讨

当代社会对师范生教育的发展趋势要求既要注重职前教育的基础性,又注重今后的发展性,因此,加强对师范生的实践性教学有着十分重大而深远的意义。

泉州开元寺东西塔身雕像身上的装饰结

唐宋时期,中国结被大量用在器物和服饰上,在现存的壁画作品、绘画作品、器物上都有所体现,但是这些结的结形大部分不是很清楚,因此只知道是结,但结构如何就很难了解,少数结构清晰的就显得十分珍贵,对我们研究结的历史具有很高的价值。建于南宋的东西塔身雕像上的结饰华丽、细腻、写实为我们留下了很好的史料,它让我们更好的了解宋代结饰的样式情况。这些结饰对我们今天编结方法又有很大的启发。

基于服务域的城市防灾公园空间布局研究——以泉州市区为例

城市防灾公园的空间布局主要研究防灾公园与避难需求者的最佳空间位置，空间布局的科学合理与否直接关系到防灾公园的防灾作用是否能真正有效地发挥，是防灾效果得以保证的重要条件，具有重要意义。

基于新课标的初中数学几何直观的培养——以“图形的全等”为例

本文围绕基于新课标的初中数学几何直观培养展开探讨,以图形的全等为具体实例,阐述几何直观的重要性,分析在初中数学教学中培养几何直观的策略.通过对图形全等教学的深入研究,进一步说明如何有效培养学生的几何直观能力,以促进学生数学素养的提升.

微课对师范五年专学生Excel学习成效影响的研究

探讨采用微课教学方法对Excel学习成绩的影响。结果表明使用微课教学能使Excel成绩明显提高;教学模式对Excel成绩影响明显,正常教学模式对EXCEL成绩的影响优于翻转课堂教学模式对EXCEL成绩的影响;基础较好的学生对于采用翻转课堂教学模式及微课教学更能适应,效果也更好。

本世纪福建陶研服务基础教育改革之研究

陶行知的生活教育理论是关于社会大教育的学说,它有丰富的内涵和广袤的外延,他的教育理论是以实践为中心、人民为主体、以创造为动力,以启发人的觉悟,培养＂生活力＂为基本手段。进入新世纪后,福建陶研界以建设＂福建省行知实验学校＂为抓手把研究的焦点转向服务基础教育改革,在课程、教学、管理、师德建设、师生成长等各个方面取得了一定的研究成果。

泉州传统戏曲进课堂与提升学生人文素养浅谈

泉州是一座历史与现代结合．中外文化高度融合的文明城市，是海峡西岸历史文化名城，是东亚文化之都，是海上丝绸之路起点城市。泉州拥有丰富的人文历史和丰厚的历史资源。特别是音乐、戏曲和舞蹈．更是泉州的艺术文化瑰宝。泉州的传统戏曲．是中华民族戏曲百花园里的一朵奇葩，承载着中华民族文化渊源的基因，蕴藏着中华民族的核心价值观，构筑中华民族深厚的文化底蕴．是中华民族的精神家园和核心价值观。在一座城市里，有五种戏曲，共通共融，相互联结，实属罕见。梨园戏、高甲戏、木偶戏、打城戏、掌中戏，各有特点，各有姿态，竞相绽放．特色鲜明。戏曲里面的人物、故事情节、时代背景、音舞美等都能让人得到真的启思、美的享受、善的引导，也能得到假的抨击、恶的揭示、丑的针砭的教育。让传统戏曲进课堂，不仅能培养学生对传统戏曲的兴趣．提高学生审美能力和审美水平，提升学生的文化艺术修养，提升学生的人文素养．更是对泉州传统戏曲的一种传承和保护．弘扬和传播。

充分运用网络优势 提升教师培训效益——泉州市中小学教师网络继续教育实践报告

充分利用现代教育技术，整合教育资源实施网络培训，实现有序、高效、创新教师教育新模式是社会发展的必然趋势。本文对网络环境下教师培训模式、培训管理和评价、网络技术、培训课程等方面做了初步探讨，我们认为，运用网络进行教师培训是教师终身教育的一种新途径，具有推广价值。

品味古韵泉州

今天,我们中队开展了“探索海丝文化,品味古韵泉州”的研学活动。我们早早出发了,穿街走巷,走着走着,导游抬头问：“你们知道这条巷为什么叫‘相公巷’吗？”我们都摇头,导游接着说：“因为泉州第一个状元梁克家曾经住在这里,梁克家不仅高中状元,而且官至宰相。另一种说法是因为这个巷口供奉着“相公爷”——“戏神”雷海清。

师范专科学校教师教育需要环境教育

环境教育在科学认识环境和环境问题，促进人与环境和谐共存，实现可持续发展方面起着重要作用。作为培养幼儿教师及小学教师的师范专科学校是否需要环境教育呢？研究和分析大学生环境教育，对于师范专科学校的教育管理是否有意义呢？本文阐述了对这个问题的看法。认为公民生态环境意识与生态环境素质的提高依赖于环境教育，大学生整体环境素养薄弱急需高等院校重视环境教育，师范专科学校教师教育需要环境教育。

泉州海丝文化与语文教学的结合刍探

泉州海丝文化是泉州乃至于中华民族优秀传统文化的积淀。在核心素养的背景下,语文课堂教学需要渗透历史文化内容,以核心素养培养为目标,提升学生的语文能力。教师可以融合泉州海上丝绸之路的历史文化,在语文教学中提升学生的语言建构能力、文化传承能力和形象思维能力。

参与式教学法在师范院校公共教育学中的应用

当前师范院校公共教育学课程教学效果不尽人意,改革呼声越来越高,而参与式教学法的植入有助于改变这种状况。本文分析了公共教育学课程应用参与式教学法的意义,提出了参与式教学法在公共教育学课程中实施的有效途径。

闽筝学校传承初探——以福建教育学院第一附属小学为例

福建筝,又称闽筝,中国古筝九大流派之一。但由于历史、地域、文化等种种因素的影响,许多人对九派之一的闽筝了解甚少。其文化价值虽不会因为鲜少人知而被削弱,但它与许多中国传统艺术一样面临着生存危机。本文在文献和调查走访的基础上,主要从“唱”“奏”“创”三方面论述闽筝在中小学音乐课堂中承习的路径的可行性,加强中小学生对闽筝音乐文化的了解和承习,让闽筝继续流传于八闽大地。

在深度阅读中挖掘小学英语学科育人的实践与思考

阅读不仅仅是对文本信息的简单获取,而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中,与作者进行对话与交流,通过批判性的思维过程,形成自己的情感、态度、价值观。更进一步,深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式,旨在提升学识修养、理论思维和工作能力。对于英语课阅读教学来说,开展深度阅读是极其必要的。本文结合案例,探讨从解读语篇内容、丰富语篇类型、设计阅读活动、优化课后作业等方面进行深度阅读,并在过程中明确育人目标、丰富育人方式、实现育人价值、优化育人效果,最终落实立德树人的根本任务。

基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究

文章以核心素养为导向,对小学数学统计与概率领域的“教—学—评”一体化模式展开深入研究。研究结果表明,以核心素养为导向的小学数学统计概率“教—学—评”一体化模式,对促进学生数据意识、分析能力以及协作精神等素养的提升成效显著。

运用“5G+”信息技术,提升小学习作评价实效

5G 技术的广泛普及有力地推动着教学向个性化、精准化、智能化、融合化方向发展,为小学语文教育注入了源头活水。“5G+”信息技术运用于小学习作评价,创新了习作评价模式,提高了习作评价效率,促进了教学评一体化。在分析“5G+”信息技术在小学习作评价中的作用的基础上,着重探讨其运用策略,以此让小学习作评价更加科学、多元、高效,更好地发挥评价在小学习作教学中的功能,有效地促进小学习作教学的开展。