传统戏曲进校园的思考与实践——以福建泉州传统戏曲为例

中华戏曲宝库璀璨辉煌、光彩夺目,承载着中华民族文化渊源的基因,是中华民族的精神家园和道德世界。传统戏曲究竟要怎样进校园?戏曲本身的价值意义、戏曲进校园的实施路径、戏曲进校园的目标功能,都是我们应思考和探索清楚的问题,以此使传统戏曲进校园取得应有的价值意义。

基于多元表征的小学数学概念深度教学探索

概念教学是小学数学教学的重点内容之一,动作表征、图像表征和符号表征是获得数学概念的重要途径。在多元表征视角下,通过基于动作表征,引入数学概念;基于图像表征,探究数学概念;基于符号表征,促进概念抽象;基于综合表征,促进概念内化的策略,能够有效地促进学生对数学概念的深度学习。

核心素养下小学语文分层教学探析

语文教学主要目标之一是履行素质教育,以人为本促进学生的全面发展,但如何在教学上顺应时代的发展和新课程的改革,这就要求教师在授课的过程中采用分层教学的模式,针对不同的学生、不同的情况以及不同的学习能力采取相应的教学手段,因材施教制订不同的教学任务和目标。

基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究

近年来,随着经济时代的快速发展,人们对于教育的重视程度也日益增加。小学体育课程作为培养学生体育锻炼能力、提高学生身体素质水平的重要科目,有关教师更加应该结合现代化素质教育手段,以提升学生的核心素养为教学目标,帮助他们从小树立积极向上的人生价值观与健康生活理念。学生只有从内心正视体育学习,才会在体育课程的学习中体会到快乐,掌握科学有益的体育知识。因此,对于小学体育教师来说,最重要的就是深刻体会体育这门科目中蕴含的核心素养,这样才能够在教学过程中潜移默化地将这些正确理念传递给学生。本文通过简要叙述体育核心素养教学的意义与当前体育教学过程中存在的问题,进而提出科学合理的教学策略。

小学篮球“游戏化”教学的探索

为了激发学生参与篮球学习的热情,文章从利用对抗类游戏,激发篮球运动兴趣;利用趣味化游戏,培养篮球基本技能;利用创新化游戏,培养篮球运动思维三方面探索了小学篮球的"游戏化"教学。

小学语文课内外阅读衔接的实践探索

在小学语文教学中,培养学生的语文核心素养是重要的教学目标。阅读能力是语文核心素养的重要构成,培养学生的阅读能力仅仅靠课内是远远不够的,开展课内外阅读衔接是培养学生语文核心素养的“利器”,通过拓展阅读文本,培养阅读兴趣;迁移阅读技巧,培养阅读能力;开展阅读活动,保持阅读热情的策略,能够达到事半功倍的教学效果。

“生本理念”下小学美术教学的“四化”

在核心素养理念下,美术教学突显学生在学习过程中的主体地位是十分重要的。坚持“生本理念”才能充分凸显学生在美术学习过程中的主体地位。通过趣味化、个性化、人文化、生活化的策略,能够激发学生兴趣;尊重学生差异;提升学生素养;丰富学生体验,从而达到事半功倍教学之效。在新课程改革的要求下,小学美术教学必须以学生为主体,围绕学生现有的认知结构而展开美术情感教学,同时还应积极构建教师与学生之间的和睦关系,进而在情感教育的影响下,帮助学生构建基本的审美能力,实现美术教学的素质教育目标。

核心素养理念下小学篮球教学探究

在小学体育教学中,篮球教学是重点。小学篮球教学要把培养他们的核心素养作为重要的教学目标。基于此背景,对借助趣味手段,激发学习兴趣;借助有效教学,培养篮球技能;尊重主体地位,培养思维品质的策略进行了探究。

核心素养视角下的小学篮球创新教学

篮球是小学生十分喜欢的体育运动形式,在小学体育教学中,对篮球教学进行优化十分重要,这样,才能促进学生核心素养的有效提升。对于当前的小学生而言,已经全面步入身心快速发展的关键阶段,因此在小学体育运动项目中,篮球项目能够为身心的健康发展提供有利条件,而且这也是青少年普遍喜爱的体育运动之一,结合基础技能的教学,有助于深化学生对篮球知识的了解,帮助其提高篮球技能以及篮球水平,使其可以在竞技比赛或者是对抗过程中收获成功的喜悦。通过注重基础技能教学,奠定篮球运动基础;借助多元教学形式,激发篮球运动兴趣;突出学生主体地位,引导深入参与运动;组织篮球运动竞赛,培养竞争合作意识的策略,能够让篮球教学更高效。

小学数学教学融入德育“三路径”

在核心素养理念下,小学数学教学中对学生融入德育十分重要,这不仅是《数学课程标准》的基本要求,也是贯彻落实“立德树人”目标的重要举措。通过深挖德育资源、结合数学史实、借助生活案例这三大路径融入德育教育能够达到事半功倍的效果。

小学高段学生语文阅读能力的培养策略探究

阅读教学是小学高段语文教育的重点内容,对于开阔学生视野、提升学生文化修养、丰富学生知识储备等具有重要作用。阅读能力是学生语文核心素养的重要组成部分,提高学生的阅读能力是语文教师阅读教学工作的重要内容。基于此,从激发阅读兴趣、丰富阅读体验、培养阅读技巧、拓展阅读空间四个方面阐述小学高段学生语文阅读能力培养策略。

如何理解小学道德与法治中的隐性教育

针对小学道德与法治课程中隐性教育的实施价值进行分析,能够丰富课堂教学内容,培养学生的个人素养,是促进学生综合素质提升的有效举措。在小学道德与法治课程教学中加强隐性教育,优化整合教学资源,将课程内容与学生生活相互接轨,为学生创设良好的学习环境,满足素质教育的要求。

基于STEM教育理念的小学科学多元化评价

近年来,我们国家对STEM学科越发重视,很多学校开始尝试将STEM教育理念与小学科学教学相结合,那么如何在STEM教育理念下对小学科学学习进行适当的评价。本文即为笔者对基于STEM教育理念的小学科学学习评价的粗略研究观点。

小学道德与法治教学中培养道德观“三策略”

在小学道德与法治课的教学中,培养学生的道德观是重要的教学目标,也是提升学生核心素养的重要抓手。在此背景下,本文对丰富情感体验,培养正确价值观;组织合作学习,培养交往人际观;借助情景模拟,培养社会责任感的策略进行了探索,并根据一些不错的成果,分析提升道德与法治课堂教学有效性的相关策略,以此促进小学道德与法治教学效率的提升。

着眼核心素养 启迪创新思维--核心素养视角下小学语文教学

在小学语文教学中,紧扣核心素养这一教学目标引导学生进行语文学习,并在这个过程中启迪学生的创新思维很重要,这样,才能达到事半功倍的教学效果。通过引发多元感知,促进创新理解;注重语言积累,提升语用能力;引导深度学习,掌握学习方法的策略,能够让小学语文教学更高效。

图画在小学音乐课堂的应用

"美术是静止的音乐,音乐是流动的图画,从古至今,音乐与美术便是互相影响,融会贯通。"这是大学期间我的音乐史老师在课堂上告诉我们的,当时的我只知道音乐美术是互通的,但还并未理解其中真正的含义,直至毕业后我成为一名音乐教师,才渐渐理解这句话的价值。

小学数学课堂提问的“三性”

课堂提问是教学中的重要方法。好的课堂提问能活跃学生的思维方式,提高教学质量和水平。要让小学数学课堂教学更有效,教师在课堂提问时就要遵循事实性、准确性和目的性的原则,本文论述了提问的“三性”,旨在提升数学课堂效率,以期为广大教师带来助益。

小学语文阅读教学中的“生命教育”

语文学科是工具性与人文性的统一,在小学语文教学中,对学生进行生命教育是人文化语文教学的有效途径之一。基于此背景,对在阅读质疑中理解生命内涵;在尊重赏识中张扬生命个性;在综合实践中提升生存技能的生命教育渗透策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

小学语文协同朗读教学实践探索

朗读是培养学生良好语文素养的有效途径之一。在小学语文教学中注重引导学生朗读,能够帮助学生积累丰富的词汇、体验不同情感,进而形成多种能力。在核心素养理念下,协同教学得到了广泛的应用,协同朗读教学能够有效地促进学生朗读兴趣的提升与朗读能力的提高。通过家校联动、校外互动的协同朗读,能够达到事半功倍的教学效果。

小学语文教学开展综合性学习“三策略”

在核心素养理念下,小学语文教学中引导学生开展综合性学习十分重要。通过综合性学习,能够有效地促进学生对语文知识进行内化,并且能够促进学生进行语言文字的应用。通过基于整合视角,启动综合性学习;开展读写活动,推进综合性学习;培养阅读思维,提升综合性学习的策略,能够让学生的语文核心素养得到有效提升。