教师视角下幼儿园科学教育活动开展的调查研究

一、问题提出科学教育活动,是幼儿园常见的教育活动之一.有效的科学教育活动中,教师不仅是活动的引导者、组织者,更是活动的支持者.教师的意愿、教育能力等,是影响教师开展教育活动的重要因素.研究者通过设计问卷,调查、了解教师如何组织及开展科学教育活动,以及教师如何看待影响科学教育活动有效性的因素等,为幼儿园管理层及教师提供一些建议.

“非遗”文化融入幼儿园浸润式美育策略

非物质文化遗产汇聚了人类的智慧,是民族文化的珍宝,它不仅内涵丰富,还散发着独特的吸引力。非遗文化作为一种关键的教育资源,对于促进幼儿的美育发展具有不可替代的作用。对于教育内容与非遗文化相融合、教学方法的创新、家庭与社会的共同参与等方面的研究。

幼小衔接视域下幼儿计划能力培养中支架的运用

计划是幼儿学习的逻辑起点,是自我管理不可或缺的能力之一。幼小衔接过程中,强调要注重幼儿计划能力的培养。做事有计划能让幼儿获得自主性、坚持性等良好的学习品质。幼儿园教师应为幼儿提供适宜的支架,立足幼儿的生活,善于捕捉契机、链接经验,鼓励幼儿亲历实践、尝试反思,在生活和游戏中提升幼儿的计划能力,为今后的小学生活做好准备。

快乐生活视域下的幼儿园科学教育实践与思考

幼儿科学教育是幼儿接触科学的重要途径。幼儿教师作为幼儿科学教育的组织者、引导者,要合理开展幼儿科学探究活动,以引导幼儿充分感受科学的奇妙,有效提升科学素养,实现全面健康发展。文章从找准课程起点、激发幼儿参与科学活动兴趣,搭建问题支架、提高幼儿科学探究能力,通过反复试验、强化幼儿科学品质意识,重视感知体验、帮助幼儿树立科学精神,结合幼儿生活、积极进行科学活动反思等方面对快乐生活视域下的幼儿园科学教育策略进行探究。

依托低结构材料促进幼儿自主运动——以中班运动性活动区“木梯区里的野战乐”为例

在幼儿园体育游戏教学中,教师可以提供充足的自主游戏时间,引导幼儿灵活运用低结构材料,激发幼儿一物多玩并因地制宜创设游戏环境。同时,支持幼儿探究、重复、试错等行为,鼓励幼儿大胆创新游戏情节,积极分享,向同伴推广游戏经验。文章以中班运动性活动区“木梯区里的野战乐”为例,对幼儿自主运动进行了研究,观察并记录了幼儿使用木梯、木架、木板、软垫、报纸球等低结构材的情况。在游戏中,幼儿探究行为的深入和体育动作的发展与低结构材料有着密切联系。

手脑并用:“幼儿建构游戏”设计策略与教学实践探索

幼儿建构游戏是一种具有跨学科性、实践性、综合性特征,且融合生活性、艺术性元素的能够有效锻炼幼儿手脚协调性、促进幼儿身心发展,提升综合能力的游戏活动。本文分析了幼儿建构游戏的教育价值,阐述了手脑并用对幼儿发展的积极影响,并结合具体案例,从创设良好的建构游戏环境、制定合适的建构游戏方案、明确清晰的建构游戏流程等三个方面,论述了手脑并用应用幼儿建构游戏中的设计策略与教学实践。

非遗文化融入幼儿园美术活动的探讨

深入挖掘和体验非遗文化的内涵,将其融入幼儿园美术活动,有利于培养幼儿的创造力,让非遗文化能更好地传承弘扬下去。非遗文化融入幼儿园美术活动,能让幼儿接受非遗文化的熏陶,开阔幼儿视野,提升幼儿美术素养。非遗文化融入幼儿园美术活动,可采取以下途径:创设丰富的艺术环境,身临其境感受非遗文化的魅力;“请进来,走出去”,丰富美术教育形式;以项目课程为依托,进行深度的学习。

种植课程中助推幼儿能力提升的策略——以中班种植课程“遇见稻香”为例

种植活动作为幼儿园教育活动的一种常见形式,是符合幼儿学习与发展特点的综合性活动,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程,更是幼儿亲近自然、关注生命的天性得以展现,任务意识、探究能力和审美经验得以发展的过程。以中班种植活动“遇见稻香”为例,阐述在种植活动中,教师如何在主题商定、经验链接、问题创设中有效促进幼儿自主学习、探索能力的提升。

自主探索与团队合作:自然教育中幼儿户外游戏的双重价值

传统的幼儿教育往往将重点放在幼儿的认知发展上,忽视了幼儿的情感和社交发展的重要性。这可能导致幼儿在自主探索与团队合作方面缺乏必要的技能。幼儿户外游戏包含观察自然、探索科学、艺术创作等活动,幼儿可以从中获得学习经验和学习动力。文章首先介绍了幼儿户外游戏的重要意义,其次分析了幼儿户外游戏存在的问题,最后提出了具体的幼儿户外游戏开展策略,以期提高幼儿教育的质量。

公众性:幼儿园儿童博物馆创设的应然取向

目前,一些幼儿园基于更有效地对幼儿开展博物教育的考量,特地在幼儿园内创建儿童博物馆.幼儿园儿童博物馆是以博物馆创设的宗旨与思路,在园内有目的、有计划地精心呈现一些具有重要博物价值的事物、现象,以供幼儿观察、操作、欣赏的专门活动场所.我们发现,有的幼儿园在依托园内儿童博物馆开展博物教育活动时,由于受传统教育观念的影响,未能将博物馆本身所具有的公众性这一特征很好地体现出来,不仅影响了课程资源效益的最大化功能,也与博物教育应有内涵相悖.本文拟就幼儿园博物馆创设与使用时如何体现其公众性,谈谈个人的做法与体会.

挖掘绘本美学元素,促幼儿阅读与绘画能力的协同发展

绘本以其特有的创作风格、严谨的故事架构、精美的封面插图、丰富的内容情节深受幼儿的喜爱。幼儿在阅读时既能得到文学的滋润,又能享受美学的熏陶。如何充分利用绘本资源,引导幼儿在阅读欣赏的过程中发现其中的美学元素,从美学视角探究其多元价值和有效运用方式?笔者基于儿童的视角,通过探索阅读绘本后的绘画、手工等延伸活动,让幼儿充分感受美、表现美、创造美,从而激发幼儿阅读绘本的兴趣,达到阅读与绘画的协同发展。

优化幼儿阅读策略 促进师幼共同成长

早期阅读是幼儿探索和认识世界的重要途径,其能够刺激幼儿大脑发育,促进幼儿人格发展及自我意识形成,对幼儿健康成长具有重要意义。幼儿阅读教学是幼儿园教育活动的重要内容之一,幼儿教师必须重视。文章从立足图画书的价值和内涵、提高幼儿阅读理解能力,结合幼儿的实际阅读需要、培养幼儿阅读预备能力,尊重幼儿的自主选择权利、调动幼儿的阅读积极性,积极开展图画书阅读教学、促进教师幼儿共同成长等方面入手,对优化幼儿阅读教学策略进行探究,以期提高幼儿阅读教学质量,促进师幼共同成长。

利用本土资源有效开展幼儿园户外体育活动的实践研究

幼儿园户外体育活动是健康教育的重要组成部分,它不仅能促进幼儿身体健康发展,更能促进其认知的发展和个性的形成,为幼儿未来的全面发展提供有利条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）的健康领域明确提出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。因此,依据《指南》精神,我们从巧妙利用场地、科学投放器械、挖掘本土资源和有效观察指导等方面保证幼儿园户外体育活动的开展。

幼儿园健康领域集体教学活动的探索

集体教学活动在帮助幼儿获得健康认知、改善健康态度、培养健康行为等方面,能够很好地发挥“教育走在前面、引领学习和发展”的作用,已成为健康教育的一种重要教育方式。但是,目前幼儿园健康领域集体教学活动却存在着一些问题:过度地将健康教育的任务融于日常生活,集体教学活动得不到重视;教学内容安排过于零散、随意,缺乏目的性和计划性;教学目标片面关注知识和技能的传授,忽视行为的养成和能力的提升;内容从书本中来、从教师的设计中来,脱离幼儿的生活和实际需要;强调技能的练习,忽视幼儿内在的需要。

微型戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的实践研究

微型戏剧游戏是幼儿戏剧的重要内容,是儿童通过扮演角色,借助各类道具与经验开展的游戏活动,对于幼儿各项能力的发展有着积极的价值和作用.文章对微型戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的实践进行了阐述与分析。

幼儿园2-3岁亲子活动课程设计与实践研究

近年来,随着早期教育越来越受到人们的重视,许多公办幼儿园开始增设“早教中心”。但目前为止,国内的早教行业规范、监管和规划发展尚未健全,对早期教育亲子课程仍存在着许多行为盲点和误区。如何针对笔者所在地区和公办园所大多招收2-3岁儿童的实际情况,科学、合理地开发、实施2-3岁儿童亲子活动课程,成为一项值得研究的重要课题。一、问题提出从1998年开始,我国开始出现许多社会私立机构引进国外资源开办的早教亲子园,而公办幼儿园几乎未涉猎。那时候,这类亲子园的开办大多是看中了中国早期教育这个潜在的市场和商机。因此,办园的理念和亲子活动的课程设计等方面有许多偏颇,对于什么是亲子教育,什么是亲子活动课程,并没有一个很规范、很统一的定义。归纳起来,主要存在以下四个问题:一是理论研究较为薄弱,没有专门的理论支撑,也没有行业专家的引领;二是早期教育的实践研究与先进国家相比较,时间较短,还没有显现出预期的效果;三是盈利性质的贸易炒作成分较多,为儿童终身发展所需的研究成分较少;四是这些私立机构的研究大都各自为政,所研究的只是侧重于该领域的某一方面,没有进行综合梳理,因此,显得零星而不全面。

《指南》背景下幼儿园美术活动的设计与组织——以小班美术活动“七彩下雨天”为例

美术活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能力的有效途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。而当前幼儿美术活动中存在一些误区,如教师常常把美术技能的学习、美术知识的积累作为美术教育的主要目标,忽略幼儿自主的感知与生活情感体验。那么,如何改变这一现状?笔者认为,幼儿美术教育要以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为依据,正确把握美术活动的核心价值,强调通过多种途径引导幼儿充分感受与欣赏.

提升幼儿园绘本教学有效性探讨

绘本丰富的教育价值是值得关注的,但是如何发挥绘本阅读的价值是教师需要重点研究和探讨的。在推广绘本阅读的今天,教师要充分认识绘本的特点与优势,理性地开展绘本阅读实践。作者基于教学研究经验,从角色体验、教学课件、拓展延伸等不同的教学方式着手,深入研究绘本教学内容,以让绘本的教学价值最大限度地发挥出来,并向幼儿传达相关的抽象情感以及文化知识,以让幼儿更大限度地感悟正确的感情观念和价值观念。

幼儿园主题式早操编构三要诀

随着幼儿园实施阳光体育教育,幼儿园主题操日渐成为是幼儿园普遍运用的一种主要形式.它是提高幼儿体能和表现能力的一种动态发展的早操形式,笔者就教师们实操中如何把握住“精”“巧”“动”三要素,解决编排主题式早操的适宜性、有效性、科学性,力使这种体育运动和幼儿自主性发展达到和谐共融.