中学生陶艺体验——不规则造型的艺术呈现

兴趣是学生学习动力的基本条件之一,目前我校的已经举办了三届师生陶艺展览,很多学生和教师的作品吸引了大家的兴趣,学生们有了很强的体验欲望。为此我校搭建的陶艺工作室平台将发挥巨大的作用,创设出与师生日常生活紧密相关的体验情境,学生们能主动在实践体验的过程中学会解决一些简单的陶艺制作问题,了解到陶艺知识的形成、联系和应用。而这些体验操作对于学生学习、思维等发展有着很大的促进作用。

中学美术教学中开展陶艺课程的探索

陶艺是一种将中国传统文化与现代艺术完美结合的艺术形式,它远离实用型的功利性标准,符合审美的无目的的合目的性特征。中学美术课程是美育教育的重要部分,肩负着培养学生审美品位的职能。陶艺能培养学生的审美鉴赏能力、动手实践能力、开发创造性思维。拟将分析陶艺课程在中学美术教学中的作用,并进一步提出开展陶艺课程的具体方式和应注意的方面。

初中物理课融合互动理念进行教学的实践尝试

融合互动理念的物理课程实际教学,可切实将各种信息资源反馈给教师,对学生的学习兴趣和热情有关键的激发作用,有助于课堂教学质量的有效提升。融合互动理念的实际教学,就是基于教师与学生间的互动,对比传统教学模式下的教学方式,采用融合互动理念的教学方式,对课堂教学节奏和质量进行更有效的掌握和提高。

深度学习理念下高中地理任务式教学策略

新课程改革下高中地理教学要以学生自主、合作、探究学习为主,实现对学生核心素养的培养。在教学中,教师应当因地制宜地开发课程资源,通过具有启发性、探究性的任务来促进学生的深度学习,进而实现对学生核心素养的有效培养。基于此,本文从信息搜集任务、内容整合任务、分析论证任务、探究拓展任务、实验体验任务、知识运用任务等角度,对如何在高中地理教学中实施任务式教学展开论述,旨在促进深度学习思想的落实,提升高中地理教学质量。