新课改背景下初中语文古诗词群文阅读教学探讨

古诗词教学是语文教学的重要组成部分,在开阔学生历史文化视野、发展学生各项能力等方面发挥着重要作用。在新课改背景下,教师把群文阅读教学作为初中语文古诗词教学的基本形式,能够增强古诗词教学的实效性,推动核心素养培养工作顺利落实。基于此,文章简述了初中语文古诗词群文阅读教学的价值和原则,并从主题确定、文本筛选和方法指导三方面出发,提出了新课改背景下初中语文古诗词群文阅读教学的策略,以期对广大教师的古诗词教学有所启发。

新课标背景下初中语文阅读教学策略探讨

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的实施,使初中语文阅读教学焕发了新机。基于此,本文分析了优化初中语文阅读教学的理论基础,阐述了新课标背景下初中语文阅读教学的要点,并从教学活动设计、教学方式改进和教学评价完善三方面出发,阐述了新课标背景下初中语文阅读教学的策略,旨在为广大教师更好地落实新课标要求提供更多的思路。

情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略探索

在初中语文写作教学中,教师创设多元情境,引导学生结合情境进行思考与表达,不仅可以激发学生写作兴趣,使学生产生更多写作灵感,还能使学生掌握更多写作技巧,做到有话可写、有感而发,进而提高学生写作的效率与质量。基于此,文章分析了情境教学法的概念、理论基础及应用要点,阐述了情境教学法在初中语文写作教学中的应用策略,旨在为广大教师开展情境教学提供有益的参考。

网络,让人欢喜让人忧——浅议网络与初中语文教学

教师的教与学生的学已离不开网络。它在给师生带来诸多便利和好处的同时,也带来不少弊端。让网络更好地为语文教学服务,关键是教师和学生能正确对待,合理使用,知道如何甄别和取舍。语文,是语言类学科,需要通过不断的诵读增强语感,通过揣摩、品味、思考、积累达到学以致用。有些过程是网络无能为力的,所以,不能让网络代替语文教学,语文教学应把握学科特点和实质。

如何提高学生主动参与意识

在课堂上学生是否积极主动参与活动是体育课首要解决的问题,也是评价一堂体育课成败的关键。强调学生的主体作用,对教师提出更高的要求,教师在上课前要吃透教材,吃透学生,精心安排教学内容,设计教学程序,采用多种练习方法,鼓励学生积极参与,去感受、去选择、去发现所学内容,培养学生自主学习的能力。

浅谈初中道德与法治生活化教学策略

初中是学生身心成长发育的关键时期,也是学生人生价值观逐步确立的关键时期,此时,需要教师在教学中给予他们正确的引导。为此,教师在教学中应采取灵活多样的教学方法,使道德与法治课堂“活”起来,让学生在轻松而愉快的氛围中学习。构建生活化、生本化的初中道德与法治课堂,是让政治课堂回归生活、理论联系实际的必然要求,也是凸显学生主体地位,落实“以人为本”理念的必然要求,更是顺应新课程改革提高教师专业能力的必然要求。生活化教学能够有效激发学生的学习兴趣。

初中历史“导+学”高效课堂教学模式的构建策略研讨

“导+学”教学模式在初中历史课堂中的构建与施行,有助于教师理清教学思路与逻辑,有助于调动学生学习主观能动性,有助于提高课堂教学效率与质量。文章根据人教版初中历史教材教学实际情况,分析初中历史“导+学”高效课堂教学模式的构建策略,分别从协调“导、教、学”和落实“导+学”教学两方面提出策略,以期促进初中历史教学。

浅探初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族、一个国家不能创新，就失去了前进的动力，就难以兴盛，就难以屹立于世界民族之林。如果教育教学没有创新，就难以造就出创新型人才。那么，在思想品德课教学中，如何培养学生创新精神和能力呢？ 一、更新教学观念，提高自身素质 教学观念对教学有重要的指导作用。长期以来，由于种种原因，住我国基础教育中仍然还存在一些陈旧观念，影响创新人才的培养。因此作为思想砧德课教师就要更新教学观念，提高自身素质，

改进教学方法,大胆实践尝试——一元一次方程的教学体会

在初中数学教学过程中一元一次方程的运用相当重要.但是, 对刚刚接触这个知识点的学生来说又是难点.一元一次方程的难点在于学生无法从实际的问题中找到等量的关系并且不会运用代数式表达等量关系. 新的教学方法要求新的学习方式, 那就是合作,自主和探究,这样是为了学生拥有更好的学习方法,使学生受益, 而且还需要老师注意培养学生养成良好的学习习惯.

浅谈如何指导学生学会数学解题

提高解决数学问题的能力是一项非常重要的任务．在数学教学中，学生的问题解决能力，不是短时间能做到的，需要教师根据教学实践，坚持目标，有计划地进行培养和训练，把提高学生解题能力贯穿于整个教学过程．

对“先学后教”教学模式的几点思考

“先学后教”的教学模式是新课程理念下，以学生为主体，教师为主导的体现，充分发挥了学生学习的主动性。先学的方式有“实践操作，发现问题型”“自主编题，互相解题型”“从模仿开始，在讨论争执中学习”等。后教的方式有“兵教兵”“小老师”展示教学和教师讲解等方式。

谈谈数学课堂教学中的教学机智

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出响应的变动。”教学机智的形成不是一朝一夕成就的，需要我们教师不断实践、不断反思、不断总结，使教学机智从有痕到无痕，从偶然性到常态性。在教学过程中，教学情境瞬息万变，错综复杂，课堂上随时都有可能发生意想不到的意外事件。它需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理，从而促进精彩的生成。

浅谈培养初中生的数学学习反思习惯

在教学活动中,只有培养学生的学习反思习惯,才能提高学生的学习能力.引导学生在学习新知识的过程中养成反思习惯;在解题探究活动中养成反思习惯;在拓展探究活动中养成反思习惯,促使学生养成反思的好习惯.

创新教学方法,提升初中道德与法治阅读的有效性

在初中道德与法治教学中,教师要重视道德与法治课堂的有效性教学,提高初中生道德与法治的教学效果.也可以说,初中道德与法治课堂教学的有效性是道德与法治教学的生命,而这个生命能否得以延续,取决于教师能否充分挖掘学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的道德与法治教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造的过程.那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？

例析求线段长度的几种方法

求线段的长度一直是数学中考的必考题。能否掌握这一问题的求解方法,将会影响到学生解决这些问题的能力。本文以一道数学题为例,讨论了以下五种求线段长度的方法：解析法、相似法、勾股定理和相似结合法、等面积法及锐角三角函数法。无论运用何种方法,其解决途径都是运用转化。

读写迁移，架构基于核心素养的初中语文课堂

这几年，随着人们对教育的认识，教育要求不断改革，初中语文课堂对核心素养的融入越来越重视，同时对学生们的实践能力要求也越来越好。本文就读写迁移，架构基于核心素养的初中语文课堂相关问题进行了探讨分析。

初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究

现如今,我国教育在新课程改革的号召下开始得到了新的教育任务和要求——实现课堂教学中小组合作学习的实践。这一具体目标的提出不仅为当前初中数学教师揭示了教学改革的关键,也为新时期我国教育事业指明了发展方向。因此本文就初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究进而展开探讨,并为当前初中数学教学的改进与创新提出一系列有效的策略。