幼儿园班本化劳动教育的探索与实践——《我骄傲,我是小主人》课例谈

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分。教师让幼儿从劳动工具的认识、劳动任务的实施、劳动成果的评价、劳动习惯的培养、劳动文化的弘扬等方面对幼儿展开多角度的劳动教育,让幼儿具体掌握劳动知识技能,深入体会劳动的意义,有效提高劳动品质,培养劳动精神。因此,教师应积极采用多种方法创新幼儿园劳动教育的模式,创建班本化的劳动教育,从小培养幼儿艰苦奋斗,无私奉献的品质,提高幼儿的独立意识,促进幼儿全方面成长。

幼儿园开展数学活动应注意的几个问题

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在“数学认知”方面指出：要重视幼儿数学学习的积极情感和兴趣,注重在“日常生活”“解决问题”“实际操作”中发展幼儿的数学能力,为幼儿进入小学的数学学习打好基础。因此,如何让幼儿喜欢数学,帮助幼儿提升运用数学知识解决问题的能力是教师在开展数学活动中的核心目标和价值取向。

幼儿园快乐玩色课程的多元构建

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明确指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"主题式美术活动,是以主题活动为线索,以幼儿为主体,经验为基础,多种美术表达形式为手段,注重将美渗透到各个领域,美术活动与主题活动相互融合、相辅相成,实现幼儿经验相互整合。