快乐历史课堂,情趣相得益彰——浅谈中学历史课堂教学中的教学幽默

在历史教学中,教学幽默不但能引人入胜,活跃课堂气氛,增进知识,而且能培养学生的学习兴趣,传达出特殊的教学效果,让学生在轻松愉快的气氛中学习。近年来,笔者在教学过程中多次运用幽默方式,使学生能有效地掌握知识和提高了基本技能。

新课程化学实验课教学机智管见

随着新课程改革的深入，实验越来越多地走进化学课堂。在开放的实验课堂里，学生的思维变化呈现出不确定性。实验的生成性和开放性，学生对实验的多元化反应和个别差异的价值取向，使实验课堂教学中不可控因素增多。这就需要教师正确而迅速地做出判断，并能妥善处理，也就要求教师必须具备教学机智这一基本能力素质。

运筹帷幄 决胜教学——初中数学教学有效性的探索

“凡事预则立，不预则废。”数学课堂也需要精心预设和精心构思备课，这样才能达到课上运筹帷幄，从而进行有效引导和动态生成。当然，教师也不能死板地固守预设的阵地，那样只能是作茧自缚。只有让预设和生成和谐共创，只有让预设与生成相得益彰，课堂教学才能绽放异彩。

活性导入灵性课堂

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏。现在的中学生,在上课之始,大部分仍处于下课时的兴奋状态,很难迅速进入学习状态。因此课堂导入的好与坏,对调动学生的积极性、主动性,起着非常重要的作用。

关于创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

随着社会的发展,经济的不断增长,教育已经成为科技发展的第一生产力。创客教育作为一种新型的教育理念,坚持“开放创新、探究体验”的教学宗旨。将初中英语写作教学方式、教育理念以及技术模式三方面融合而成,对思想模式进行融合形成的教学理念。创客理念的出现,促使初中英语写作教学发生了质与量的改变,同时也促进了初中学生的全面发展。

谈初中历史教学中的学法指导策略

重视史学教育，提高学生的整体素质，是实施科教兴国的基础。为了达到这一目的，历史课必须把教会学生学习当作首要任务，而学生的学习受其动机和策略的支配，因此，教学不仅要研究教师的“教”，更要重视学生的“学”，应把培养学生的自学能力放在突出的地位，逐步让学生建构起自己的学法。

案例教学法在初中道德与法治教学中的应用探索

本文论述了案例教学法在初中道德与法治教学中应用的意义,得出明确教学目标,选择合适的案例;巧设疑问,把握案例呈现时机;组织学生交流讨论,深化理解的案例教学法教学策略。

基于农村初中生发展的初中数学多样化教学策略探究

本文论述了农村初中生实施数学课程多样化教学策略的意义,提出创设问题教学情境,理论知识具体化;运用多媒体教学,提高学生学习兴趣;组织合作交流探讨,提高学生沟通和学习能力;针对个体差异,培养学生正确学习习惯的多样化教学策略。

中学数学练习分层设计教学探究

数学分层练习是提高教学质量方面的关键,同时也是提高学生数学成绩的关键。中学数学练习分层设计教学既是一种有效的教学方法,又是一种被广泛使用的教学方法。如何更好的实行中学数学练习分层,最关键的就是先清楚练习分层的必要性,其次就是掌握练习分层设计教学的策略。不同学生在练习方面理解能力是有差异的,所以老师在课堂练习过程中会根据教学要求,将基本知识整合,然后根据不同学生不同接受力度做出不同练习要求。面向全体人员,真正做到全面提高,全面发展。

初中数学函数应用题解题教学分析

在我国的九年义务教育中,初中阶段的教学工作无疑是十分重要的,初中时期的教学质量直接影响学生的学习成绩和未来的学习发展。在初中的教学工作中,数学教学是其中十分重要的一部分。目前我国很多初中生在初中阶段进行数学学习时,普遍面临着很多的学习障碍,数学学习成绩提升缓慢,学习面临着很大的瓶颈,尤其是初中数学中的函数应用解题问题十分突出。所以本文就以人教版七年级数学教材为例,探讨初中数学函数应用题的解题教学方法。

初中数学教与学方式转变的路径探析

本论文旨在探讨初中数学教与学方式的转变路径。首先分析了传统教学模式的特点,包括教师主导和学生被动的局面。然后介绍了现代初中数学教与学方式的理念和方法,强调了学生参与和主动学习的重要性。在路径探索部分,探讨了教师角色的转变与专业发展、学生参与意识和主动学习能力的培养,以及教学资源和环境的优化与创新。针对有效实施的策略,讨论了教育政策与领导支持、教师专业发展与培训,以及学校与家庭的合作与支持。最后,评价了初中数学教与学方式转变对学生学业成绩、学习动机和教师学生评价的影响,并提出了结论与展望,为初中数学教育实践提供了启示和未来发展方向。

基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用

翻转课堂是建立在信息技术基础上的一种现代教学方式,能够为学生提供相对更加灵活的教学指导,辅助学生将碎片化时间整合起来,有利于学生的学习成长。在翻转课堂理念作用下,初中信息技术教学活动开展将更具活力,因翻转课堂是以微课形式为基础,借助微课视频等为学生提供教学指导服务,整个形式具有非常明显的灵活特点,可以不受时间限制、空间限制,实现对学生的“全程”指导,促使学生在课前、课堂以及课后都能借助这一方式深化理解教学内容。本文以“翻转课堂理念下初中信息技术教学模式”探讨作为主要研究内容,旨在借助了解翻转课堂这一先进教学形式,在结合初中信息技术教学特点的基础上,进一步了解二者相结合的优势体现,借助进一步明确结合下的教学目标制定以及面临的实践挑战等,积极改进教学策略,促使信息技术教学效果持续提升。

让经典文言文绽放光芒——经典文本的多元化解读

文言文是语文教学中不可缺少的一部分,也是中华传统文化的展示和体现,所以,在提倡经典阅读中,教师要充分发挥学生的课堂主体性,要通过组织学生、与学生一起对文本进行多元解读来确保经典得到传承。因此,在初中阶段的文言文教学中,一线教师要做好思想的转变工作,要注重经典文本的阅读,要通过多元化的解读来为学生的发展以及综合语文素养的全面提升打好基础。

初中语文阅读教学中情境创设分析

情境教学有很好的互动性、生动性,情境创设能够使学生主动地参与到初中语文阅读课堂教学中。初中语文教师需要结合改革需要、教材内容以及教学理念等,创设有助于提高学生积极性,并且带动学生思维、意识能力提升的情境,使学生积极主动学习阅读内容,使语文阅读教学效果得到优化。本文就初中语文阅读教学中情境创设进行研究分析。

在道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的路径分析

传统文化是中华民族上下五千年的智慧结晶,作为任何一个中国人都应该努力学习传统文化知识,增强爱国意识。在新课程教育理念下将传统文化渗透到各个学科教学中,有利于学生提高学科传统文化知识,潜移默化的促进自身核心素养。本文就来探究在中学道德法治教学中融入中华优秀传统文化的路径,希望能够以此促进中学道德与法治教学的发展。

挖掘问题,突出创新:在问题导向中创新高中数学教学研究

随着社会的发展和科技的进步,数学的实际应用范围也越来越广泛,因此,对于学生数学兴趣和实际运用能力的培养显得尤为重要。针对传统教学模式的弊端,以问题导向教学为基础的创新教学模式已成为当前教学改革的重要方向之一。因此,本篇文章将通过开放性问题教学法、案例分析问题教学法、启发式问题教学法、情境模拟问题教学法、形象化教学问题教学法以及思维导向问题教学法等六个方面展开论述,提供一定的参考建议。