小学数学解决问题的教学策略

数学来源于生活也服务于生活,这就要求数学教师积极转变思想,构建＂以解决问题为中心＂的教学模式,实现学生知行合一.文章围绕＂解决问题＂,提出了创设问题情境、鼓励合作创新、落实课后实践三大策略,希望以此强化学生发现、思考和解决问题的能力,为学生终身的数学学习打下坚实的基础.

巧用多重游戏激活英语阅读课堂探研

要想实现教学要义追求,教法选择是关键,会对教学呈现起到决定性作用。在新课改的时代背景下,教法升级成为必然选择。游戏具有普适性,能够契合不同学生的学习需求。运用游戏打开英语课堂无疑是最明智的选择,其对学生产生的激发效果异常显著。在英语课堂教学中,教师要对学生的兴趣点有精准把握,在游戏的助力下,引导学生主动分析、探索知识,以游戏为切入点,突破学习阻碍,凸显学生主体意识,增强文本思维与学生思维的融合度,让教与学完美结合。

核心素养背景下英语教学的情境追求探究

随着新课标的逐步落地,核心素养的统领地位逐渐凸显,这是教育领域的一个重要发展趋势。在情境化教学中,学生通过参与具体的情境,能够更好地理解和应用知识,提高实践能力和解决问题的能力,形成良好的核心素养。文章结合闽教英语教学现状,从以实物呈现激发学生探知欲求、以图画呈现调动学生多重感官、以多媒体突破学生认知基础、以角色演绎延展学生思维、以生活对接提升学生学习品质等方面对核心素养背景下英语教学的情境追求进行探讨,旨在激发学生的英语学习兴趣,提高他们的英语综合运用能力。

潜心走进文本,提高语文素养

在教学前,我们要先引导学生解读文本,品味语言,实现教师、学生、文本、编者之间的充分对话,这是进行有效阅读教学的前提和根本。因此,作为一名语文老师,要潜下心来,认真解读文本,切实提高学生的语文素养。一、粗读文本,理出思路在现行小学语文课本中,很多课文都有统领全文的切入点。可能是一个词,或者一句话,甚至是一段话;有的出现在开头,有的在结尾。

青蛙、恶鼠

老鼠咬坏青蛙的外衣,最终美丽战胜了丑恶。

捉“贼”

早晨,我和表弟刚起床,妈妈就笑眯眯地试探我:“楠楠,你吃桌上的饼干了吗?”我忙说:“我可没有,别冤枉好人。”妈妈有点不信:“你是家中的馋猫,不是你会是谁呢?”我很不高兴,决心要把事情弄明白。我来到桌边,只见满桌都是饼干屑。我想,人有可能吃得这样吗?该不会是老鼠吧!顿时,我注意到桌边的一排脚印,

艺坛撷英

吴洵 福建省浦城县富岭中心小学学术教师， 福建省民间文艺家协会剪纸专业委员会常务委员， 中国国际剪纸协会会员。

基于核心素养导向的语文阅读教学探讨

追求小学生学科素养的提升,是小学语文学科教学的关键目标。小学语文教师加强核心素养理念的解读渗透,对语文阅读教学活动设计进行针对性的布设调整,在充分认识到学科素养教育中优化阅读教学的重要性和必要性的基础上,灵活运用创设学习情境、推出鉴赏活动、展开读写结合、延伸训练域度等多元化的教学手段,提高语文阅读教学的启发性、思维性、探究性,让学生在阅读学习中得到多维度学科核心素养的塑造与发展。

新课标下儿童彩墨画教学策略探究

彩墨画是一种新型的画种,它给学生自由发挥的空间和选择空间。随着新课改的不断深入,彩墨画教学越来越被重视,成为小学美术教学中一个非常重要的组成部分。在新课标下探索新的教学方式和策略,让课堂更加高效是当前的重要课题。文章结合教学的实际,认为教师可以努力创设教学情境、运用游戏教学来培养学生的创造潜能,并在教学中运用科学教学方法,构建科学的评价体系,来培养学生的创新意识和抽象思维能力,为学生的全面发展奠定良好的基础。

善用文本细读 提升阅读素养

语文课程具有极强的艺术性。教材中的文本都是经过精挑细选的,具有极高的阅读价值。在教学实践中,教师要给学生提供更多文本细读的机会,成功启动学生的思维。教师可以借助情境还原、细节抓取、接轨生活等方式,使学生潜入文本中细细地阅读、品味。这样,学习活动就成功了一半。

谈小学语文教学中朗读、阅读、写作的有效指导

小学语文教学中,朗读可以提高学生对课文的理解能力;阅读可以深化学生对语文的感悟能力;写作可以加强学生对文字的驾驭能力。因此,本文基于小学中高年级语文教学内容及自身教学经验,浅谈如何对学生的朗读、阅读、写作进行有效指导。

小学数学生活化教学策略

随着新课改深入落实,教师越来越关注学生的综合素质发展,而小学作为学生学习发展的起步阶段,更是受到了相关部门的高度重视,其中《小学数学新课程标准》中明确指出:"要重视学生的主体地位,引导学生从生活实践的角度和已经掌握的知识中学习新的数学知识。"由此可见,在小学阶段开展生活化教学是大势所趋。作为教师,要紧跟时代的步伐,构建高效生活化教学课堂,提高整体教学水平。

契诃夫的“火柴笔”

一天,俄国著名作家契诃夫外出旅游。途中,同车的旅客在闲聊时说了一句生动的话,引起了契诃夫的注意。他品味着这句话,并想记下来,可是经常不离身的笔,今天没带来。

《检阅》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册。 设计理念：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得大家的一致喝彩。

弘扬爱国精神 学习写作方法

陶行知说过：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”小学语文教材中编排了一些勿忘国耻，热爱祖国的文章，在体现作者强烈的爱国热情与民族精神的同时能对学生渗透爱国主义教育，让学生懂得只有国家繁荣富强，人们才能安居乐业，过上幸福美满的生活。