乡土文化在思想政治课教学中的应用——以福建省浦城县乡土文化为例

乡土文化在思想政治课教学中的应用研究表明,乡土文化与思想政治课的结合,有利于激发学生的学习热情,培养学生的学习能力,树立其正确的情感价值观。

基于5E教学模式的初中生物学实验教学策略探究——以“种子萌发的外部条件”为例

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指明了生物学实验的重要性,要求教师通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力。5E教学模式是以学生探究为主的教学模式。在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指引下,教师应用5E教学模式实施初中生物学实验教学。文章以“种子萌发的外部条件”为例,以5E教学模式的教学流程(引入—探究—解释—迁移—评价)为重点,详细论述了应用5E教学模式实施初中生物学实验教学的策略。

优化数学认知结构 提升一轮复习效率——以“函数零点”复习课为例

一轮复习是高考复习教学的关键一环.在此阶段,学生依然是课堂的主体,然大多复习课堂却以教师为主导,延续着“师讲生听”的教学模式,课堂容量大、频率快,容易出现学生“懂而不会”的尴尬局面.实际上,一轮复习要重视通性通法的提炼,让解题方法和解题策略更具系统性和方向性.

为心赋能,促进深度学习

构建指向深度学习的教学模式,不仅能够提高学生学习效率与质量,还可以促进学生学习方式变革。笔者在教学中发现,初中生的数学学习方式被动,缺乏深入学习动机,学习效果较差。因此,笔者着手运用深度学习理念指导初中数学发展方向,以“运用信息技术、创设问题情境、推行小组合作、依托数学文化、开展趣味活动以及落实积极教育”为有效策略,为学生主动学习赋能,从而逐步走出教学困境,提升学生数学学科核心素养。

自制低成本教具在高中物理教学中的高效应用

在高中物理教学中,自制教具作为一种低成本的教学资源,因其易操作和实验现象明显而备受关注.在教学实践中,如何充分发挥这一资源的潜力,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率成为教育工作者需要面对的重要问题.本文通过深入分析具体案例,探讨自制教具在高中物理教学中的应用方式.通过这些案例,展示自制教具如何在教育实践中促进学生对物理学科的深入理解,提升学生的实验能力和科学思维.通过对自制教具应用的深入研究,旨在为高中物理教学提供创新性的方法和实用性的经验,以期促进物理学科教育的发展.

分层教学在中学体育教学中的应用分析

新课程改革以来,体育教学在新的体育与健康课程标准指导下,如何把学生放在体育课堂教学的中心位置引起了广大体育教师的思考.体育课作为我国中学课程体系的重要组成部分,承担着提升学生身体素质水平、体育素养以及促进学生综合发展的重要使命.全面实行分层教学、构建有效的教学模式是目前教育改革的重要内容.针对中学体育课分层教学的准备阶段、实施阶段进行分析,从传统体育教学方法存在的问题出发,探讨分层教学在中学体育教学中的应用.

核心素养下初中学生英语阅读能力培养的实践与探究

随着新课程改革的不断推进,在初中教学中融入核心素养成为教师重点关心的话题.在初中英语教学中,阅读占据非常重要的部分,加强核心素养下初中学生英语阅读能力的培养对提升学生综合能力有积极意义.文章阐述了当前阶段初中英语阅读教学存在的问题,并论述核心素养下初中英语阅读能力培养的问题,希望对提升初中生英语阅读水平有借鉴意义.

浅谈中学物理探究性实验

物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性作用，而随着新课程的改革，物理探究性实验越来越为人们所重视。本文根据探究性实验教学思想的形成和发展的基本观点、中学物理实验的教学目标以及探究性实验的功能，对中学物理探究性实验作了界定，并从教育理论和学习理论出发，论述探究性物理实验的理论指导依据，同时结合中学物理实验的教学目标探讨了探究性物理实验的教学目标，并且对探究性物理实验进行教学设计。

基于深度学习的中学数学解题深度教学研究

深度学习需教师摒弃以往“一言堂”教学形式的运用,凸显学生主体地位,注重发展学生思维的全新教学模式。在中学数学教学中引导学生进行深度学习,不但可充分调动学生知识学习兴趣,指导学生自主探究,而且还可推动学生数学学科素养的全面发展,拓宽学生的习题解答思路,提升课堂教学效率。基于此,本文主要分析如何将深度教学引入至中学数学解题教学之中,旨在为广大数学教师提供些许参考。

“双减”背景下中学数学差异化作业设计探索

“教育兴则国兴,教育强则国强”,在党的二十大中再次强调了教育事业在我国全面发展道路上的重要地位,素质教育的理念深入人心。近年来,随着国家的发展,教育改革不断在推进,目的是希望以更适合当代青少年发展的教育模式,培养出更多能够适应国家未来建设的新时代人才。在此情境之下,“双减”政策应运而生,其核心是希望减轻学生的作业负担和补课压力,让孩子们在中小学阶段实现身心健康的成长,并在轻松灵动的教学氛围当中养成良好的学习习惯、发挥自己的思维空间、树立正确的价值观念、养成良好的道德品质,面对着时代提出的要求,当代中学教师正迎接着一项重要的挑战。

初中学生语文核心素养的培养

当前我国在开展初中语文课堂教学期间,对于培养学生的核心素养有了越来越高的重视。培养学生的核心素养,是我国教育改革过程中为促进学生发展的重要教学要求,不仅有利于学生语文成绩的提升,对于学生综合能力的提升也有着极大的促进作用,有利于初中语文课堂教学中相关问题的改善。

探索高中生物学备考复习方法与技巧

在新课程改革和新高考制度改革的背景下,教学的主旋律发生了巨大的变化,实现了从“追求分数”到关注学生“全面发展”的转变。在高中生物学备考复习的教学指导中,教师不仅要注重提升学生的多方面能力,还要注重对学生的生物学学科核心素养的培养,促进高中生复习质量的提高。基于此,文章主要就高中生物学备考复习问题进行了以下几点分析,针对生物学的备考复习方法与技巧提出了建议,以供参考。

新课标背景下的初中物理实验教学增效策略探研

在新课标背景下的初中物理实验教学中,教师要发挥主导作用,创设实验教学情境,优化实验教学组织,延伸实验教学设计,制定科学的实验操作方案。要转变实验教学理念,优化实验设计,组织实验教学活动,升级实验教学评价,从不同维度出发,展开实验创新探索,以更好地发挥实验教学的助学作用,促进学生核心素养发展。学生对实验有不同期待,教师要借助多种辅助手段,保护学生参与实验的热情,为其顺利进入实验环节提供助力,以增强实验教学实效。

高中生物深度学习驱动策略研究

深度学习是一种强调深入探索学科知识内涵、培养学生高阶思维能力的学习方法。在高中生物学科中,深度学习更注重培养学生的创造性学习能力,需要学生在深入理解生物知识的基础上进行批判性学习和运用。深度学习不仅可以提高学生的学术成绩,还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。为了实现深度学习,在生活课堂教学中,教师需要活用各种教学平台,如启思问题、探究任务、生物实验、实践活动等,以启动学生的思维程序,驱动学生有序、有条理地投入到生物知识建构生成过程中,从而更好地理解和掌握生物知识,提高他们的生物学习综合能力。

“假说—演绎法”助力高中生物解题的运用分析

“假说—演绎法”建立在学生观察与分析的基础上,通过推理,假设问题可能存在的答案,再根据答案进行推理,最后通过实验检验是否正确.如果实验结果与假设答案一致,则假设正确,反之则说明学生的假设错误.“假说—演绎法”的基本思路是学生提出问题、基于问题提出假设、进行推理、实验检验、判断正误、得出答案.通过严谨的解题方法,能够有效提高学生解题效率,使学生在解决生物题目时做到游刃有余.

函数图象考情分析

函数图象是研究函数性质的重要工具,也是每年高考数学的重要考点之一。文章结合八则典例,从八个方面探讨函数图象的考查形式,以帮助学生搭建解决函数图象问题的桥梁,提高学生的思维品质,发展学生的数学素养。

议论文读写指导要观点明确、言之有据、论证合理

最新版的《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据”。也就是,引导学生写议论文也应该成为在写作教学中的重要组成部分。针对这种情况,本文特以议论文的三要素作为主要论述对象,站在阅读的角度谈谈这三者之间的关系,然后以2022年中考优秀作文为例,将对这三个要素的认识还原于这篇优秀佳作当中,试图通过议论文的“读”与“写”的论证,引导学生全面掌握议论文这种“抽象”的文体。

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

"微课"主要是指根据学生学习经验、课程内容、目标确定等因素积极开发出微型教与学的教学视频。对高中学生而言,学生完全基于"微课"进行自主学习活动时,"微课"就变成了一种特殊的学习生活。"微课"的特点短小精悍,深受高中学生普遍喜爱。高中英语口语教学强调口语自主学习能力的培养,而"微课"改变了传统的口语教学方式,丰富了口语学习形式,并且向师生提供了大量的信息和共享资源。本文就高中英语微课,研究口语自主学习模式,进而提高学生英语口语能力。

如何开展初中英语合作学习模式的思考

英语是基础课程中的重要学科,随着我国教育体制的改革,新课标下英语课程的学习模式和教学方式也在不断创新,探索出了现代教学发展趋势的合作学习模式。本文主要研究了初中英语合作学习模式的相关内容,并根据当前教学中教材资料、学生素质、多媒体设备等方面分析在初中英语教学中开展合作学习模式的重要性,并评价了该模式所取得的教学成效。

浅谈多媒体在初中英语中的应用

随着时代的发展、科技的进步,多媒体技术逐渐出现在初中英语教学中,它的出现打破了传统教学单一的传播方式,为教师备课、授课提供了便捷的服务,同时也为激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性和积极性起到了重要的作用。为了更好地运用多媒体技术,我们需要在思想上高度重视多媒体教学,将多媒体与传统教学相结合,进而实现高效课堂。本文主要讨论了初中英语教学应用多媒体的必然性和优势,提出了运用多媒体技术,提高初中英语教学效果的措施。