小学高年级数学教学中的导学互动模式实施策略

随着课程改革的不断深化,对于各学科教学提出了更高的要求,为了推进我国教育事业的发展,进一步落实课改的要求,为学生的全面发展服务,教师需要积极地探索各种新型、高效的教学方法与教学手段,做到创造性的教学,能够着眼于学科教学的具体要求调整教学思路.导学互动模式的提出及其在教学实践中的运用,可以凸显出学生在课堂中的学习主体地位,让学生在教师的引导、同伴的互动中,开启学习思维,提升学习热情,收获到更加理想的学习效果.基于此,文章以小学高年级数学教学为例,对导学互动模式的特点以及有效实施策略进行了以下几点分析,旨在发挥出导学互动模式的最大教学功能,提升高年级数学教学质量.

数形结合思想在小学数学教学中的应用分析

数形结合是一种重要的数学思想,满足小学数学教学需要。教学中应该采取有效对策,更好学习数学概念、掌握计算方法、突破重点和难点、提高解题灵活性。推动数形结合在教学中得到更好应用,提高小学数学教学质量。

返璞归真:彰显小学数学课堂的“数学味”

小学数学课堂教学应该减少与教学主线无关的“添加剂”,彰显数学学科的本质特征。教师可以从教学活动、教学内容、教学形式等方面入手,适当地调整课堂教学的娱乐性、繁杂性和单一性,为小学数学课堂增添“数学味”。

多点对接 让道德与法治教学充满生活气息

道德与法治学科是学生了解个人、家庭、学校、社会、国家乃至世界发展的一把钥匙,其与学生的日常生活息息相关,生活性是该课程的重要特征。文章从整合教学资源、合理融入生活素材,创设教学情境、适时对接学生生活,组织趣味活动、增强学生生活体验,优化案例解析、发展学生思维能力,立足课外实践、拓宽学生知识视野等方面对道德与法治教学的生活化设计策略进行探究,以期给道德与法治课堂教学注入新的活力,有效提高道德与法治课程的教学质量。

浅谈小学数学课堂教学有效性的提高

当今社会对人才的素质要求越来越高，不仅要有一定的专业基础，还要具备一定的能力，而能力培养是一个重中之重的问题，同样现在也就更加注重对学生能力的培养。小学数学都是一些比较基础的数学知识，但也是小学生能力培养的开始，如何让数学课堂变得高效是每个教师的教学目标。