民间艺术在美术课堂教学中的积极作用

本文将从中国民间美术概述的角度出发,阐述其特征和价值,进而指出民间艺术在高中美术课堂教学中的积极作用。

浅析如何在思想政治教育课堂渗透“八个相统一”

“八个相统一”是为了思政课建设的改革创新提出的、针对学校思想政治课程教育教学的主要指导思想,本次研究中,将阐述“八个相统一”的定位与意义,并分别从“八个相统一”的角度入手,论述高中思想政治课堂教学的实践路径,以望能够进一步提升学校思政课堂教育教学水平。

在生活中寻找作文

毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出,“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢?作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。”秉承这种观点,在新中国成立后的很长一段时间里,在中国的写作界,社会生活是文学的源泉成为主流意识。上个世纪八十年代,孙绍振提出艺术形象产生于生活、作者自我意识和文学形式的三维结合理论。这一理论的产生,冲破了上述学说的桎梏。此后,关于文学与生活的关系的理论似乎于一夜之间备受冷落。很多写作者可以足不出户,天马行空,而写出很多文学作品来。文学与生活的关系,在这样的写作实践中似乎被轻易地拆除了。从事写作实践、写作研究的人们,渐渐地把目光转到更多的领域,生活对于写作的重要性在人们的视野中渐行渐远。这样的现象也延及学校的作文指导。不少语文老师不再重视生活对于作文的重要性,或者又因为社会上急功近利思想的熏染,语文老师更多的在寻找作文教学的捷径。比如有一些小学语文老师把小学作文分成两大块,即写人的和写事的,根据这一发现,他们要求临近考试的学生在作文选上背诵两种作文范例。在考试时做为一种模式来套写,这样的作文教学在很多时候可能得到“事半功倍”的效果,但是,在类似这样的“作文指导”中,真正的写作已经被遗忘了。

巧设教学主线构建高效初中英语课堂

随着新一轮课改的推进英语课堂已成为实施义务教育英语课程标准的主阵地。如何改变传统的教学方式，营造一堂学生感兴趣的高效的英语课堂是英语教师面临的挑战。教师若能围绕课程重难点巧妙设计教学主线不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能借助主线清晰的英语课堂提高学生的英语表达能力，培养学生在真实语境中的语言输出能力。本文将结合教学案例探讨教学主线的设计。