初中语文阅读教学中信息技术的融合运用探究

把信息技术有机地融合于初中语文阅读教学,可以改变课堂教学的质态,提升学生阅读兴趣和阅读学习效果,促进深度学习发展。因此,教学中教师既要正视初中语文阅读教学中融合运用信息技术的价值体现,又要重视当下教学中存在着的科技特征明显、教学理念有所转变等现状分析,及时发现诸如信息技术应用过于形式化等问题。从而采取积极转变教学思想,以信息技术丰富教学资源;合理利用微课教学,促进教学趣味性提升等策略,提升阅读教学质量,助力学生语文核心素养发展。

生命教育在初中道德与法治教学中的实施策略

通过生命教育,帮助初中阶段正处于青春期的学生敬畏生命、尊重生命、珍视生命,发现生命的熠熠多彩之处。在初中道德与法治教学中,教师利用既有教材内容,将生命教育渗透于每节课的讲解、素材准备、情境建设中,也积极组织开展生命教育相关实践活动,带学生切身体验生命的意义。除此之外,作为一名初中道德与法治教师,也要不断提升个人素质,加深对教学内容的理解,构建丰富的课堂。

网络环境下的初中化学教学策略

随着信息时代的到来,网络信息技术成为教育工作最为得力的助手,为课堂教学带来新的风貌。网络环境下,初中化学教学迎来了新的资源、新的表达思路、新的实验教学形式以及创新的课堂教学模式。作为一名初中化学教师,应当适应网络环境所带来的转变,熟悉各项网络媒体操作技能,以此带来课堂教学的方便。

基于核心素养下提高学生解题能力的教学探究

随着我国新课改的不断发展,初中数学教师要及时转变自身的教学观念和教育思想,做好知识挖掘与研究工作,将学生带入到数学活动中去,对学生的解题能力进行有效锻炼。因此,本文主要探索,在核心素养下,怎样帮助初中学生提高他们的解题能力。

妙用“批注”智慧

初中《道德与法治》课堂既有活动式学习,更主要的还有对教材的阅读、分析、理解式学习。学生对教材的深耕式阅读,是提高学习效率、迈向深度学习的前提。学生如果读不懂教材内容,理不清教材脉络,尤其是对教材基本概念、原理、关键词句等缺乏清晰明了的认知,对课程思想就难以形成准确完整的理解,自然也就难以消化知识并形成素养。实践中,我们借助语文阅读教学中的“批注”智慧,聚焦《道德与法治》教材,引导学生对课程内容运用“批注式学习”,起到了事半功倍的效果。