小学语文阅读教学中突出语言文字运用的策略

培养学生理解与运用语言文字的能力,是教学过程中的核心目标。在小学语文阅读教学中,如何结合教学实际,突出语言文字的运用?具体从阅读中积累好词佳句;阅读中放飞想象思维;诵读中品读字韵、音韵美三个方面进行分析。将语言文字教学融入语文教学中,能培养学生良好的汉语思维习惯及语言表达能力,促进学生全面、健康地发展。

浅谈小学作文教学的几种模式

面对当前小学生写作难、写作能力低等问题，坚持有效的传统作文教学模式与及不断地创新教学实践相当重要。笔者认为，有效的小学作文教学包括三种模式：第一，坚持“儿童文学”阅读；第二，强调“生活写作”，关注与引导小学生“写什么”；第三，针对当前只强调“写”，不重视“指导”的环境，提出小学作文教学应与家庭指导紧密结合，才能最大限度激发小学生的写作乐趣，从而提高写作水平。

编写小学高年级语文导学提纲的若干思考

学生有效的预习是提高课堂效率的重要前提。预习环节是教学的重要组成部分,需要教师精心准备供学生预习的导学提纲,将导学作为上课的组成部分。那如何编写好导学提纲呢?教师要把握整体性、导向性,注重层次性、针对性,还要努力创设课堂的开放性、探究性,才能让导学提纲有助于教与学,真正提高语文课堂教学效率。

小学语文口语交际能力线上培养实践研究

线上教学作为一种新兴的教学方式,逐渐在小学语文课程教学中得到应用。文章通过对目前线上小学语文口语交际教学中面临的设备问题、距离问题、教学话题以及心理接受程度等问题进行全面分析,探究了小学语文线上口语交际能力培养路径,旨在运用新兴的网络教学媒体来实现学生口语交际能力的全面提高。

小学语文读写结合教学中摘录策略的意义及运用

小学六年级学生的写作教学是从小学到初中过渡的转折点,此阶段对学生写作和表达词汇的要求也有所提高。目前,六年级学生的作文存在写作兴趣低、写作内容失真、词义表达差等问题。为了顺利有效实施新课程,教师应充分发挥教学艺术的价值,从日常工作着手,优化写作教学方法,引导学生学会摘录。学生应积极与老师合作,养成热爱生活、勤奋学习、勤奋写作的良好习惯。

核心素养下小学语文读写结合教学探究

语文学科教育包括阅读和写作。阅读是学好汉语的基础,写作是输出汉语知识的最佳途径。语文教学采用读写结合的教学模式,可以同时提高学生的读写能力。因此,作为小学语文教师,在阅读教学活动中,不仅要帮助学生吸收文章中的知识,还要教授学生学习写作技巧,积累丰富的写作材料,为学生写作的应用打下良好的基础。

浅谈培养小学生数学核心素养的路径

发展小学生的数学核心素养是新课标明确的基本培养目标,也是小学生数学能力发展的根本内容,更是学生未来学习和发展的核心力量所在。因此,在小学数学教学中教师就需要深度研究教材内容,融入正确的数学思想方法。同时,教师还应立足实践,重视发展学生空间想象能力,并通过细化体验,培养学生数据分析意识,除此以外,教师还需要依托合作,培养学生的推理能力,以此促使学生稳步发展。

浅析实验教学在小学高年级数学教学中的运用

随着新课改的深化,各学科教学都面临着较大的难题,随之而来的也是新的机遇。在小学数学教学中,一方面是不断创新的教学方式,另一方面则是较为传统的教学理念,两者之间的矛盾点,导致小学数学教学改革难以推进,教学质量难以得到有效提高。而在小学数学教学中使用实验教学,一方面可以借助丰富多彩的实验活动,来激发学生的学习兴趣,让学生在实践操作中获得更为优质的学习体验,并通过数学实验,将数学知识与生活实际有机地结合在一起。在小学高年级数学教学中,使用实验教学可以有效地提高学生对知识的运用能力,从而提升整体教学质量与效率。因此,现阶段如何有效地将实验教学应用在实际教学中,是小学数学教师面临的重要课题之一。

让兴趣引领学生阅读———小学语文阅读教学之我见

新课改的不断深入对于小学语文阅读指导也有了更高的要求,结合小学生学习特点来看,他们的认知能力及理解能力都存在很大的限制,阅读想要抓住其中心思想并且正确理解书中所传达的思想,情感等,对小学阶段的学生来说有一定的难度。 基于此,为了进一步提升小学生阅读水平,让他们掌握阅读的技巧需要通过家园共育等方式来做好引导,落实兴趣培养政策中的要求,既减轻学生学习负担以及课外压力,也让他们能够不断丰富学识,自我成长。

小学音乐趣乐课堂教学模式构建的研究

兴趣是音乐教学的法宝,是调动学生学习积极性、创造性的动力。高质量的音乐课堂不是让学生被动地接受,而是要调动学生的求知欲望,让学生不断汲取知识的养分。本文以小学音乐趣乐课堂教学模式的构建为研究对象,分析了小学音乐趣乐课堂教学模式构建的意义,阐述了影响小学音乐趣乐课堂教学模式的因素,并提出了小学音乐趣乐课堂教学模式构建的策略,包括创设趣味性的教学情境,激发学生学习兴趣;组织学生角色扮演,调动学生学习积极性;设计妙趣横生的游戏活动,提升学生课堂参与度等方面,旨在从根本上改变无趣低效、似趣无效的教学现状,使教学不再局限于形式,各个教学环节都充满"趣""乐""质",让学生在玩中获得全面发展。

“儿童本位观”与儿童文学及小学教学的应用研究

在中国儿童文学与小学语文教育的发展过程中,儿童观一直都在充当着一个相当重要的角色,但儿童本位观却一直没有在语文文学教育和儿童文学中获得充分的体现。对我们而言,要对儿童本位观定一个更具有科学性的内涵,我们要以现在的社会背景为前提,给予儿童本位的儿童观一个更新颖的内涵。要建立一个构建和谐的儿童本位观的体系,和谐的儿童本位观一定是和谐文化的前提条件之一。以和谐的儿童本位观为前提,儿童文学与小学语文教育,在教育教法以及价值观念等方面都会产生一定的力量。

小学数学命题改革的“六大”方略

考试——以考察学生学习效率的高低为目的,它既可以帮助学生的学习指明了方向,也可以为教师改善教学方法提供有力的保障。但以前的考试,命题指向过于单一,过分注重学生的解题技能,而忽视了命题本身所具有的导向、激励等作用。因此,命题中不仅要凸显人文性、注重实用性、设置趣味性、还应透射价值性、体现开放性、突出实践性。这样,才能真正发挥出考试的功能。

小学英语语篇教学设计分析——以闽教版为例

在小学英语教学中,大多数教师的教学设计依然习惯将完整语篇拆分为语法翻译、单词讲解、语法结构讲解等内容,进行零散化教学,给学生综合语言运用能力的培养造成了阻碍。因此教师要明确英语语篇教学特点,对英语语篇教学设计进行优化。

浅谈阅读教学的四突破

高年级,教材篇幅较长,语言文字训练任务繁重,如何在短短四十分钟里落实教学目标呢?只要方法正确,就可以少走一些弯路,避免一些错误。在阅读教学的长文短教中,如何让学生简简单单学课文,轻轻松松得知识呢?可以从以下四个方面来突破:一、题眼——画龙点睛许多课文的题目都起着提纲挈领的作用,从题目分析便可知道课文的重点,即所谓的'题眼'。阅读教学时,教师若能引导学生从'题眼'着手,鸟瞰全文,直接切入。

精心创设情境 激发交际兴趣

《语文课程标准》指出:'口语交际能力是现代公民必备的能力',语文教学'应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养'。在口语交际训练中为学生适时地创设多种多样的交际情境,有利于引导学生积极地、自主地投入学习,引起学生的说话欲望,激发学生的口语交际热情;同时,还有利于激活学生的形象思维,促进学生逻辑思维的发展,有效的培养学生的口语交际能力。教师可以通过这样的形式来创设情境,进行口语交际教学的。