核心素养理念下小学语文自主学习能力培养策略探究

核心素养理念提出之后,教师需要重视学生自主学习能力的培养,以有效达成语文教育改革目标。文章分析了学生的自主学习能力较差、学生未能做好课前预习、课内课外的衔接情况有待改善等教学中存在的问题,提出了核心素养理念下小学语文自主学习能力培养的具体策略,即教师更新教学理念,鼓励学生自主思考;创新课堂教学模式,培养学生自主意识;鼓励学生探寻知识,教授学生自学方法;引导学生课前预习,激发学生自学兴趣;理论实践互相结合,优化现有教学评价。期望通过上述策略,在小学语文课堂中培养学生的自主学习能力。

浅谈小学语文阅读教学的策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分。而小学生阅读能力有限，常常需要老师的引导点拨才能读懂文章所要表达的意思，因而有些老师就实行“满堂灌”的教学策略。然而，小学生学习接受能力有限，并不能很好地消化所讲的知识点。因此，“授之以鱼不如授之以渔”，在阅读教学中，教师应着重培养学生的阅读能力，在教学的各个环节中，注重阅读方法的渗透，建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来，课内、课外相互配合，只有这样，学生的语文素养才会得到提高。

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

数学能力的提高对学生的未来发展至关重要,数学也是学生花时间较多的科目之一。学习数学不仅能提高学生的逻辑思维能力,还能使学生解决现实生活中的一系列问题,提高学生的综合素质。其中,计算能力不仅是每个学生应该具备的基本数学能力,也是学生解决问题所需要的基本技能。只有不断提高学生的计算能力,他们才能在实际考试中取得更好的成绩和增强学生的数学知识和学习信心,形成学习的内在动机。因此,数学教师在实施教学任务时,不仅要教给学生各种高级计算技能,还要注重提高每个学生的计算能力,保证学生计算的准确性,使每个学生在数学领域都有更好的发展。

例谈小学数学最优化问题的教学

最优化问题,在人类的生产生活中有着非常广泛的应用,而研究与解决最优化问题也可以切实提升小学生的数学素养和科学素养,培养他们通过数学解决生活实际问题的能力.本文通过一些例子,介绍了小学数学最优化教学的相关方法和策略,希望能够为相关人士提供帮助.

科学设置测试题 提升数据分析能力

培养学生的数据分析观念，教师可从统计学的视角，有效编制测试题，优化小学课堂教学结构，引领学生经历数据分析过程，掌握数据分析方法，体验数据随机性，提高学生运用数据分析问题，以及解决问题能力。