浅谈探究性实验方案的设计

中学化学新课改很突出的一点是侧重能力的培养,要求学生会思考、发现问题,分析问题,解决问题。教材几乎每课时都有探究性实验,要求学生在实验的基础上探究物质的结构、性质、及变化规律等。近年高考在这方面能力题也较侧重,而学生在这方面又是较薄弱,因此如何设计探究性实验方案显得很重要。

英语原声电影与高中英语“听说”教学

笔者针对我国高中英语教学中由主、客观因素造成的重读写、轻听说等教学效率不高的现状，研究探讨利用英语原声电影积极创造情境，改善听说教学环境的原理和方法。英语原声电影具有趣味性、直观性、开放性、可模仿性、可选择性的优点．可以通过选择合适影片，安排合适的时间，设置观看目标，安排观看过程，组织观后讨论的方法进行教学活动。此教学方法其实质是激发学生被动能力的情境教学法，符合英语课程标准的基本理念，可以提高学生学习积极性。又可以促进教师业务水平的提高．从而使英语教学效率不高的现状得到改观。

新考纲下初中数学的教学关注点

在新课改下,数学课堂教学改革风生水起,新的教学理念催生了新的教学模式。不可否认,新的教学改革为数学课堂教学注入了新的力量,但更值得反思的是,什么样的数学课堂才是有效的课堂。其实,简约而真实的课堂才能更好地让学生参与,更好地达成目标。为此,结合高中数学教学实践,就有效数学课堂教学作简要分析。

化学教学中培养学生思维能力的初探

本文探讨中学化学教学实践中如何指导学生学握学习化学的方法和培养学生的思维能力等问题。

例谈一线三等角模型的建立与应用

相似三角形是初中几何的核心模块,常与四边形、圆、折叠、旋转等相结合,是中考的主要考点。而复杂图形中相似三角形的识别是难点所在。因此,在教学中,教师要适当提炼一些基本图形,并进行基本图形的专题训练,从而增强学生对相似三角形的识别能力和应用能力。一线三等角相似模型(特别是一线三直角模型)是最常考查的几何模型。本节课通过从几个特殊的情景中分析抽象出一个一般的模型,并强化学生对这个模型的显性应用和隐性应用,这样的经历可以很好地培养学生的数学核心素养——数学抽象和数学建模。

一个不等式猜想的证明

本文利用微积分中拉格朗日数乘法证明了文中的猜想,并推广了猜想。

通过实验教学培养学生的物理兴趣

物理是以观察和实验为基础的科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验为依据，实验是物理学的重要研究方法。学生在开始接触物理绝大多数是被新奇实验和现象所吸引，激发了兴趣，形成求知欲望，逐步被教师引入门的，但是初中生受其心理和生理特点的制约，这种兴趣往往是短暂的，随着学习深入，遇到较为抽象和理性的物理知识的增加，这种直接兴趣也随之慢慢散失，积极性也在下降。当兴趣殆尽时，学习便成为枯燥无味的负担，因此如何在物理教学中不断激发学生兴趣，使已经形成起来的学习兴趣不断地得到巩固和提高，成为实际上推动学习的内部动因，是提高教学质量的关键。就物理科自身特点而言，加强实验教学发挥实验的兴奇性、可操作性和探究性，是培养和激发学生学习物理兴趣的有效途径。

分离定律的教学与提升运用

分离定律的教学中渗透着"假说——演绎法",考纲也明确要求:能运用"假说——演绎法"等科学探究的方法解决基本的生物学现象。但许多教师对"假说——演绎法"的内涵感到陌生,对其在分离定律中教学的落实更加困惑,因而出现忽略"假说——演绎法"的教学或者教学不到位的现象,更谈不上"假说——演绎法"在遗传实验设计、推断题中运用了。针对以上现象,本人就分离定律的复习中用问题串还原孟德尔的"假说——演绎法"过程教学,从而引领学生生成"假说——演绎法"的科学思维方式,并通过经典高考题分析"假说——演绎法"在遗传实验设计、推断题中的运用。

巧妇难为无米之炊——浅谈生物学识记

“无米”难谈煮“干饭”或“稀饭”。同理可得，学习生物学也要以识记基本知识为基础。诚然，如何使学生掌握识记方法，以便准确、快速的记忆知识，就值得我们来探讨。

谈淡课改下的合作学习

近年来,合作学习逐渐走上我国的教育舞台,合作学习促使师生关系有一个较大的转变,从＂权威——服从＂变成＂指导——参与＂的关系。合作学习的落脚点是培养学生的＂问题意识＂。我认为合作学习的载体应该是＂问题＂,这包括学生的＂问题＂与教师合作,教师的＂问题＂与学生结合,这样才能把合作学习落在实处。

高中文言文教学的几点反思

人教版高中语文新教材编选了大量的文言文篇目，而如何处理这些教材也成为一线教师的新课题。笔者以为在文言文教学中，只有抱定一个宗旨，确立两个目标，坚持三种做法，落实四个步骤，才能实现大纲规定的教学目标，才能最大程度地发挥选文的作用。

基于元数据的区域数字图书馆数据资源整合

为避免重复建设造成浪费，促进资源共享，提高图书馆的个性化服务水平，同一区域的数字图书馆有必要进行数据资源整合。因此提出了基于元数据的同一区域不同图书馆的数字资源整合方案。