落实“四基”目标 提升教学效益——以人教版小学数学第九册“植树问题”的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了"四基"的培养目标。原来的"双基"变成了"四基",那么在实际教学中应该如何落实呢?本文结合人教版小学数学五年级上册"植树问题"的教学,探讨教学中既要注重基础知识的理解,掌握基本的数学学习技能,又要发展学生的数学基本思想,感受基本活动经验的积累过程。

简析小学低年级语文教学中的情感教育

随着小学语文教育体制改革的不断深入,情感教育得到了广大语文教师的关注。作为语文教学工作的灵魂所在,情感教育的渗透,不仅能够全面激发学生的思想情感,引导其深刻感知语文魅力,也有助于进一步提升课堂教学效率。

试论新形势下小学英语教学

伴随着国内教育改革的不断深化,现阶段我国的小学英语教学水平也得到了显著提高。在新课改的大背景下,传统的小学英语教学模式已经无法满足新形势的英语教学需求。与传统的小学英语教学模式相比,新形势的小学英语教学不但具有鲜明的教学特点,而且更加重视教学的生活化以及学生核心素养的培养。对当前小学英语教学的特点进行了简要论述,并针对当前小学英语教学所面对的挑战,给出了一些行之有效的应对策略,以供广大一线教育工作者参考、借鉴。

高效课堂之“长文短教”

部编版小学语文教材入选了很多文质兼美的长文。这些"长文",有着篇幅长、信息量大的特点,所以教师在实际教学中总是耗费时间多,效果又不尽人意,所以出现老师怕教长文,学生又不喜欢学习长文的情况。我们到底应该如何巧妙地解决这类课文教学内容与教学时间的冲突,真正实现"短教",做到重点突出,既节省时间又有明显效果,达到构建高效课堂的目标,是每一位小学语文老师在阅读教学中急需解决的一个难题。真正认识、理解部编版教科书选编的长课文,做到"长文短教",构建高效课堂的策略研究就应时而生了。

聚焦数学核心素养 促进学生主动发展

核心素养作为一种基础理念,是对学生提出一种全新的、整合性、基础性的要求,这就要求教师在数学课堂中,要转变学习方式,培养学生主动探索,加强对学生核心素养的提高。

试论科学课中探究式学习的运用

新一轮课程改革以教学方式的变革为核心,倡导探究式学习。文章结合科学课教学实践,就科学课中探究式学习的运用进行论述,提出创设学生探究学习的环境,激发学生探究学习的兴趣,采取多种手段组织学生有效地探究学习。

采用有效策略破解学困点

小学数学教学为学生日后学习数学、物理、化学等学科打基础,目的在于教导学生良好使用数学工具进行数学计算,学会运用数学思维进行思考。小学数学受学科特性以及学生心理发育状况的影响,存在学困生以及学困点多的现状。需要教师不断改进教学手段,创新教学思维,以有效的数学教学策略,对学生进行因材施教。