立足课堂 追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究

语文教学在教育中的地位也越来越重要。教师是课堂中传播知识的主体，学生是接受知识的主体，教师就应该牢牢把握课堂，把课堂上的时间充分的利用起来。教师应根根据小学语文学科存在的规律，积极的找出提高小学语文教学的方法和策略。本文就认真的分析了小学语文教学课堂上的现状，也找出了小学语文课堂上教学存在的问题，研究出了小学语文课堂教学有效性的策略。

基于核心素养下的小学语文阅读教学

教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。在小学语文阅读教学中,阅读方法直接影响着学生核心素养的培养,从诵读、品读、美读三个方面探讨了基于核心素养下的小学语文阅读教学有效途径。

小学科学“探究——研讨”教学法的实践

在科技的不断发展下,各种各样的教学方法应势而生。很多教师在开展课堂教学的时候,不知道要采用怎样的教学方法,使得课堂教学效果并不如意。但是科学研究表明,在众多教学方法中,“探究——研讨”这一教学方法是最为成功的。那么这种教学方法会对课堂教学产生怎样的影响呢?本文以小学科学为例,从来源、特征、影响三个方面入手,阐述了小学科学“探究——研讨”教学法的实践。

数学学习力在小学教学中的提高途径

当今时代知识信息迅速更新,学习力成为现代人必须具备的自身素养。课堂是学习的主阵地,采取适合学生学习力提升的方法,有助于学生在乐于学习、善于学习、恒于学习中＂转识成智＂。

小学数学教学中培养学生数感的策略研究

在小学阶段的教学工作开展过程当中,培养学生的数感是核心素养的主要要求之一。但是需要注意的是,数感的养成并不是自然而然产生的,而是教师在日常教学中采取特定的教学方法逐步引导出来的,本文将围绕如何在小学数学教学中培养数感展开探究。

开拓解题途径活跃解题思维——小学数学一题多解教学策略

当前阶段,小学数学课堂教学各项工作已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。新课改不断深入与延展大背景下,教师更为注重学生们在数学解题教学过程中能够活跃思维、开拓全新解题途径。鉴于此,笔者在本文针对小学数学一题多解的教学策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。

浅议小学语文单元整组教学策略

小学语文是一门基础性学科,也是小学阶段非常重要的一门学科,从小学教科书编写特征来看,每个单元都有体现出相同的主题,而每个单元的教学内容从多层次,多角度进行编排题材,都是围绕这个主题进行编写的。这种形式的教科书编排有助于学生从整体角度学习语文知识,进而推进学生渐渐形成语文素养。本文针对小学语文单元整组教学进行了详细分析和探讨,希望对同行们有借鉴和帮助作用。

小学语文“作文先导式”教学思考

语文是小学教育中十分重要的一门学科,是学生学习任何知识的前提和基础,教师作为学生语文知识的启蒙者,应积极寻求高质量的教学方法,提高学生的语文知识水平。作文先导式教学是目前十分重要的一种教学方式,并且在教学中取得显著的成果,因此,教师应采用作文先导式的教学方式,不断引导学生进行学习,提升作文写作能力和语文知识水平。本文针对小学语文“作文先导式”教学展开了讨论和分析。

睿智教学引领，让数学课堂更高效

新课程带来了新理念、新思想：尊重学生的个性、自主探究、合作学习，关注学生的情感态度等，应该说这些都是适应时代发展和需求的，无可置疑。但我们对新课程背景下的某些课堂教学进行深入思考后不难发现，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了教学中宝贵的东西———“有效”。数学教学的核心是促进学生思维的发展，它要让学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。教师如何睿智教学引领，让数学课堂更高效？

多维引导，灵性培养创新能力——阅读教学培养学生创新能力的策略

阅读教学是培养学生语文能力，激发学生创造思维的基本途径。教师在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，激发学生想象力和创造潜能，在语文阅读教学中，教师要如何培养学生创新能力呢?本文从鼓励学生大胆质疑，灵性培养创新能力；挖掘学生创新潜能，灵性培养创新能力；引导学生展开想象，灵性培养创新能力三个方面阐述。

基于数学思维能力视域下的教学方法探微

数学是思维的体操。数学家克莱因说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。”因此，培养小学生良好的数学思维能力可以帮助学生激发学生的学习积极性，理解数学问题更加深入、透彻。数学是一门广泛应用在生活中最基本的工具学科，有利于学生在学以致用中形成良好的独立思考习惯。

浅谈低年级口语交际教学

语文担负着传承文明、塑造人才的重任。培养学生良好的口语交际能力是《义务教育语文课程标准》对语文教学的一项基本要求,也是提高学生大语文语言能力的重要途径。通过激发学生兴趣、提高语言运用、生活教育三个角度分析了小学低年级口语交际的教学方法。

家校协同育人,提高小学《道德与法治》学科教学效率

《道德与法治》课堂是学校德育的主阵地,而家庭在学生的品德养成中具有独特的优势。本文从加强家校合作视域下,探索提高小学《道德与法治》学科教学有效性的实施路径,着重阐述了三点:《道德与法治》学科教学中开展家校协同育人的必要性;影响《道德与法治》学科教学开展家校合作的主要问题;《道德与法治》学科教学开展家校合作的探索和实践。

浅析小学美术教学中学生审美能力的培养

目前,在我国社会不断发展和进步的过程中,教学改革的思想理念深入人心,越来越多的人逐渐开始关注和意识到校园教学工作的改革,对于学生未来发展所起到的重要性作用。所以本文也顺应时代的进步,针对小学生知识学习的状况进行探讨和分析,重点了解美术课堂上,学生审美能力的培养方式,希望能够有效地优化小学美术教学工作,提高课堂教学的质量,为学生后期的成长和进步作出贡献。

小学语文促使学生实现深度阅读的策略分析

深度阅读,是指融合了学生自主思考与阅读分析的一种阅读教学活动,学生不再是以被动接受、机械听讲的方式去获取文本内容,而是会主动融入自己的情感与思想,对文本进行个性化解读与创造的阅读过程。因此,小学语文教师要积极组织深度阅读教学活动,切实优化小学生的阅读能力。本文将从设计阅读问题,引导学生及时思考;组织阅读探究,发挥学生阅读能力;优化阅读质疑,促使学生多维思考;丰富主旨交流,完善学生阅读感悟四个角度来分析小学语文教师应该如何组织小学生实现深度阅读。

寻找开启小学语文诗歌课堂的钥匙

诗歌轻松、愉悦、韵律感强,在小学阶段语文的学习中,我们会接触到诗歌中的一种独特的形式—儿童诗,与其它文本相比,儿童诗充满了想象力与情感性,其不仅贴合学生的心理、符合学生的认知,而且能够唤起学生的诵读欲望。本文中笔者将以小学语文部编版中《童年的水墨画》一文为例,从情境教学、生活教学与仿写教学三个部分简述儿童诗的教学方法。

小学数学计算教学探究

数学计算能力是小学生必须要掌握的一项基本能力,是影响学生数学成绩好坏的一个重要原因。而在小学数学考试题目中,计算题更是占有重要地位。近几年,随着科学技术的发展,计算机、计算器等的出现为学生计算提供了便利,但同时也使小学生们对这些物品形成了依赖,长此以往,学生的计算能力便会下降,这对以后的学习会造成很大的影响。因此,培养小学生的计算能力变得十分重要。基于此,本文从三方面对于如何培养小学生的计算能力进行讨论。