如何实现信息化初中音乐教学与情感教育的融合

音乐这门学科是倾诉情感的艺术性课程,情感体验与音乐教育是密不可分的。因此,初中教师在开展音乐教学的过程中,也应进一步深化在此方面的认知,最大化的展现自身的效用,促使音乐教育与情感教育的整合等,丰富学生的学习体验,使教学效果得到进一步的升华。基于此,本文将以此为话题,对融合对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

初中数学课堂渗透数学文化的一点思考

数学素养是每一个公民应该具备的基本素养，而数学文化的渗透教育就是培养学生数学素养的一个重要途径．数学文化作为人类文化的一个重要组成部分，其反映了数学的历史、数学的应用和数学的发展趋势，反映了数学思想、数学美、数学家的创新精神，更反映了数学对社会发展的推动作用．数学文化的渗透有助于学生对自然界的认识，能帮助学生感受数学美，体会数学的乐趣，有利于学生理性精神的形成和发展，有助于学生良好数学素养的养成。

基于数学思想的初中数学教学策略

掌握数学思想方法正是推动数学知识迁移的有效手段,对于学生将知识转化为数学能力具有积极意义。数学思想方法教育是数学的根本,由于课时与课堂时间有限,大量数学知识灌输给学生并不能被学生完全理解和吸收。因此,教师需要将必需和够用作为基本原则,转变以往的教学理念,利用有限的教学时间加强数学思想方法的融入,使学生学会运用更多的学习方法,不断提高自身的数学知识学习能力与运用能力,实现数学教学的根本目标,培养当代学生的数学创新思维。鉴于此,本文对基于数学思想的初中数学教学策略进行了探索。

对农村寄宿制小学生自我服务能力的探究

在现代教育中,农村寄宿制学校对学生的综合能力越来越关注。对寄宿制学生来说,学生的自我服务能力对学生的学习和发展有着重要的作用。现在的寄宿制学校,由于学生长时间呆在学校里面,同学之间的依赖性也变得更加强烈,学生的自主意识非常薄弱。对小学生来说,寄宿制学校更是有着多方面的问题丞待解决。本文就农村寄宿制小学生的自我服务能力进行了探讨和研究。