高中数学新教材与学生能力的培养

本文主要从新教材与旧教材的对比剖析新教材的新标准、新的教学理念实施对学生的学习、应用意识和创新能力培养的促进作用。

高中数学教学中渗透情感教育的实践与认识

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者的有机结合是《普通高中教学课程标准（实验）》的基本理念。《标准》在教学理念和教学要求上都对渗透情感教育作了明确的要求。注重在数学教学中渗透情感教育已逐步成为数学教育工作者的共识。作为一线教师,应如何贯彻新理念,在教学实践中如何实施情感教育呢？笔者从以下几个方面进行了尝试和探索。

教学语言应讲究艺术

人们天天讲话，但要把话讲好，讲得漂亮，不易；教师天天讲课，但要做到用生动的语言吸引学生，像磁铁吸引铁屑，更不易。教师应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用来妥贴。为实现德智体美劳全面发展的培养目标，教师应该有引导学生严谨治学的语言，有培养学生发展思维能力的语言，有萌发热爱美、发现美、

多媒体在课堂教学中是主角还是配角?

笔者所在的是一所农村中学，近两年来学校硬件设施跟上了，教室里装上了多媒体，老师也开始运用多媒体进行教学了，但经过这两年运用多媒体进行上课、听课、评课的经历后，笔者觉得在那些生动的图像，优美的画面，看似热闹的课堂，我们应该静下心来冷静地思考一下多媒体在语文教学中我们应摆在什么位置上，是主角还是配角？

高中语文诗歌鉴赏教学方法研究

中国传统文化博大精深,尤其以诗词歌赋为主要内容的传统文化更是包罗万象、奇妙无比。新时期的高中语文教师有必要承担起发扬祖国传统文化的重担,完成好高中语文诗歌鉴赏内容的教学。伴随课程改革的不断推进,素质教育背景下的课程改革呼唤对学生人文情怀的培养。借助语文教学中的诗歌鉴赏部分培养学生审美能力和生活情趣的优势逐步显现。高中语文教学阶段是最重要的同时也是唯一一个系统性讲解中国古代诗歌文化的关键时期。因此，对于教师而言，必须提起十二分的精神去面对此部分的教学任务。

问题驱动思维,思维成就素养

在高中时期培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力是本阶段重要的教育目标之一,因为培养高中生这方面的能力,有利于发展学生的思辨品质,从而培育数学核心素养。高中数学教师以问题为依托,以学生为主体,以课堂为主要阵地,激活学生思维,发展综合素养。

浅析高中数学教材向量的引入

随着以《大纲》为基础的数学教学实验的推广,随着新的高中数学国家课程标准的研制和教学实验,＂向量＂进入中学数学的步伐越来越大。在新教材中,向量已独立成章,新教材之所以增加向量的内容,不仅是因为教材内容的陈旧而增加新的内容以适用形式的需要,更是因为向量是解决问题的有效的思想方法,它为教材增加了新鲜的血液,使得教材体系更加富有活力,更有利于学生思维的发展。