农村小学特色校园文化建设实践与探索--以福建省漳州市南靖县和溪中心小学为例

一流校长抓文化。校园文化能让育人环境更优、办学品位更高,对提升教育教学质量等各方面具有重要意义。校长在学校创办中有着掌舵作用。校长的理想、价值观、行为准则等都会渗透到学校管理的各个方面,所以校长不仅要有办学思想、创造力,还要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来,使校园文化成为一种孕育着巨大潜能的教育资源。福建省漳州市南靖县和溪中心小学紧抓书香校园建设与孝亲教育,为农村小学特色校园文化建设提供了一种新思路、新方法。

声像结合 色彩缤纷——多媒体用于小学语文阅读教学的实践

借助于多媒体开展小学语文阅读教学,不但能使语文课堂变得生动直观,提高小学生的阅读的兴趣,还能为学生提供丰富的感性认识,提升他们对文章、对生活的情感体验,从而促进学生语文能力的提升。此文结合自己多年的教学经验,就多媒体在小学语文阅读教学中的应用谈谈自己的见解。

农村小学数学练习设计优化策略探究

练习是数学教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识的重要手段,是培养学生素质的重要途径。然而,当前的农村小学数学练习设计依然存在着一些问题。本文针对这些问题,提出了农村小学数学练习设计的优化策略,分别是练习设计优化有规律可循;练习设计优化要遵循差异性原则;针对知识掌握的不同阶段,合理控制基础题与提高题的比例;融趣味性于练习设计之中;练习设计优化要适度。

对小学体育足球教学的有效思考

随着素质教育的推广,小学教育教学越来越注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,小学体育足球教学也得到了高度重视。为了提高学生的身体素质,培养学生自主锻炼的意识,教师应提升自身的创新意识,利用新颖的教学方式增强学生对足球的喜爱,促进学生身心得到健康发展。但在实际教学中,小学体育足球教学仍存在一些不足,学生的足球水平较低,课堂教学的效率也不尽人意。本文针对小学体育足球教学的有效思考展开探讨。

活用教材,提高小学语文课堂教学的实效性

目前小学语文教学中普遍存在的问题是课堂教学效率低。事实上，机械地对照教材，按部就班地讲授，只是浪费时间，并且效率低。因此，优化小学语文教学内容，合理的增减与质的改造，已成为提高课堂教学效率的迫切要求。

小学英语词汇教学的有效教学策略

在小学英语教学中,词汇教学是英语教学的基础,也是英语教学的关键。从词汇教学的有效教学策略及方式方法进行探讨,主要从以下几个方面入手:英语教学策略、课堂词汇教学方式方法、情境与语境、练习形式与反思。

关于小学语文课堂导入方法的研究

＂一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端＂。在小学阶段的语文教学中,教师要注重新课导入环节,这样才能有效激发学生的学习兴趣,才能激起学生质疑,启迪学生的思维等,实现课堂教学的有效性。

小学数学解决问题方法研究

解决问题是新课程改革的目标之一。本文从四个方面对小学数学解决问题方法进行了研究,分别是首先要培养学生提问题的能力;接着要锻炼学生收集信息、选择信息以及处理信息的能力;然后,通过实践增强直观感受;最后找出问题中的对应量。

浅谈小学数学应用能力的培养

数学知识来源于生活,存在于生活,这就决定了数学与生活密不可分。所以,数学知识的学习最终还得归于应用,基于此,数学教师在教学过程应该从学生的生活经验和知识基础出发,培养学生应用数学知识的能力,让学生真正做到学以致用。但就如何有效培养学生的应用能力一直是数学教学的难点,笔者就此提出些许建议,仅供参考。

从审美的角度反思小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重点。从审美的角度对当前的小学语文教学进行反思，利用语文本身的语言美、结构美和情感美等优化小学语文阅读教学，使阅读教学更生动、有趣有助于学生的理解和接受，并通过语言美、结构美、情感美的引导培养学生良好的品质帮助学生积累丰富的知识。

浅谈语文课堂对小学生创造力的培养

创新是一个民族前进的不竭动力，是一个国家适应时代发展的需要。小学生是祖国的未来和希望，所以，如何有效地培养小学生的创造力是教育工作者研究的重要课题。而在小学语文教学中，教育工作者便可以从课堂出发，利用各种教学手段来培养学生的创造力，为学生的长远发展奠定基础。

核心素养背景下小学语文课外阅读的实施策略

阅读是小学语文教学的重要内容,随着新课改的深入,核心素养也成为了小学语文教学的重点。课外阅读既能扩展学生的知识面,锻炼学生的理解能力和表达能力,还能够使学生养成良好的阅读习惯,陶冶学生的情操,提高学生的文学素养。本文在核心素养的背景下,针对小学语文课外教学的实施策略展开探讨。

小学数学概念教学之我见

数学概念是事物空问形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映，是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。所以在小学数学教学中必须要重视概念的教学。下面谈谈自己对数学概念教学的几点体会。

把准学情 找准教学点——基于小学阅读分层导学教学新探

英语作为世界通用的语言之一,在对外的交往中发挥着重要作用,这就导致部分学生及家长对于英语的重视远远超过了对于语文的重视。这是国家的一种悲哀,也是语文教育的一种悲哀。事实上,就像一位教育大家曾经说过的那样,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。要摆正语文的地位,真正发挥语文教学对于学生一辈子所起的积极作用,就需要从小学做起。采取正确科学的教育方式,培养学生对于语文的兴趣,从而提高学生内心对于语文的认同和喜爱。本文就小学语文阅读为例进行简要探析。

运用尝试教学理论 激发学生学习兴趣

尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功,把课堂交给学生,以学生为主体,教师为主导,练习为主线,培养学生的自学能力。本文结合教学实际,阐述了如何运用尝试教学理论,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。

关于农村学生课外阅读的思考和实践

课外阅读是语文教学的重要组成部分,是课内阅读的继续和扩展,是阅读能力训练必不可少的重要途径。当今世界面临信息化的挑战,知识、科技日新月异,这就要求人们的阅读必须快速、高效和广泛。然而在小学阶段的课本中共有课文才三、四百篇,几十万字。这如何培养学生与时代相适应的阅读能力呢？于是大纲对小学生课外阅读作了如下要求：＂养成良好的阅读习惯,课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。＂

新课改背景下,学生错误的有效利用

小学生由于年龄较小,理解能力不足,粗心大意等原因,不可避免地在学习过程中会出现各种错误。而错误本身是一个达到正确的重要环节。本文首先指出教师面对学生错误该有的态度观。然后,指出学生错误的利用价值,合理地利用学生在学习过程中产生的错误,不但能够激发小学生学习的兴趣,而且能够培养小学生的创造性思维。最后,提出科学利用错误教育资源的策略,具体是教师要正确对待错误,不随意抹杀错误;要勇于改正错误,从错误中获得启迪;对比错误,拓展学生的知识面。

积累应用 迁移创新

语文学科是最重要的工具性学科,对于其他学科的学习及社会实践应用能力养成有重要作用。在语文阅读中融入现代信息技术手段,既能较好地促进学生主观能动性,强化语文主题知识深入理解,还对小学生语言运用、阅读方法掌握、认知水平、思维发展及情感价值观等方面有重要的促进作用。

如何在课堂教学中激发学生的阅读兴趣

教师应该重视课堂上的诱读，引导学生读，注重学生自主阅读，全面激发学生的阅读兴趣。

在文体空白见缝插针 优化小语课堂教学

课文中的艺术＂空白＂大致有以下几种类型,如：环境空白、情节空白、语言空白、心理空白等,让读者根据各自的体验、积累、感悟,去联想、想象、填补、充实、诠释,从而产生一千个读者就有一千个哈姆雷特的丰富多彩之美。教师在课堂中要巧用朗读，用文本空白巧设课堂空白，拓展学习空间，激活学习思维，砌阅读个性，提高语文素养。