小学语文整本书阅读指导方法探究--以《鲁滨逊漂流记》为例

在小学语文教学中,阅读是和其他模块同等重要的内容,不但影响着学生语文核心素养的养成,还会对其今后的成长带来一定影响。整本书阅读是小学语文阅读中的一个重要组成部分且具有一定难度,对逻辑思维尚未完全形成的小学生来说难度较大,因此,需要教师基于学生整本书阅读的基础,对其进行针对性的指导,帮助学生找到适合的阅读方法,从而有更多的收获。

新课改下小学语文生活情境教学

在小学学科体系中，语文学科构成了其中的核心。近年来，新课改正在迅速推进。面对新的形势，小学阶段的语文课堂也有必要转变。教师如果能在语文课堂中融入多样的生活情境，那么就可以在最大限度内调动小学生对语文学科的兴趣，同时也营造了愉悦轻松的语文课堂氛围。为此，新课改形势下的语文课堂在客观上需要融入生活情境，通过创造情境的方式增进师生沟通，确保获得优良的语文课堂实效。

小学语文作文教学中鉴赏写作的有效运用分析

小学阶段是学生身心发展的重要阶段。学生写作能力的培养要在小学阶段开展,而在小学语文作文教学中运用鉴赏写作对小学生的作文认识和理解能力的提升以及语文核心素养的提升都具有重要作用。

小学美术教学策略探究

教育事业不断改革的同时,学校对小学美术教师提出了更高要求。小学美术教师要积极应对时代的变化,转变教学模式,提高美术课堂的吸引力和趣味性,让小学生自发参与到美术学习中,提升音乐核心素养。文章就如何高效开展小学生美术教学提出相关策略,旨在引导学生借助美术知识解决实际问题,提升创新能力与鉴赏水平,实现全面发展。

巧设探究 优化教学

《义务教育科学课程标准》强调：科学学习要以探究为核心。这是小学科学课堂教学最重要的特色。探究既是科学学习的目标,又是科学的学习方式。科学课应向学生提供充分的探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。如何贯彻课标精神,培养学生的探究精神与探究能力呢？我觉得应该做到以下几点：

擦皮鞋的小女孩

一天，我和妈妈去逛街。路上，一个年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地问：“阿姨，擦鞋吗？”我不由地打量起她来：只见她瘦得只剩皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然打满了补丁，但挺干净的。妈妈见她可怜，便坐下来让她擦鞋。

小议教学层次与教学中的支架作用

支架教学要以最近发展区作为教师的介入空间，在最近发展区内进行教学的，是以学生为中心，利用情景、协作、探索等方式而发挥学生的主动性和积极性。

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

生成性资源在课堂上的开发与运用,就是在学生进行课堂教学的过程中,真正能够让学生做到举一反三。小学阶段教师便要注重生成性资源的应用,从而来促进学生的发展。本文阐述了生成性资源应用的意义和生成性资源应用的方式。

小学语文有效阅读教学的策略探讨

小学语文阅读教学在语文学科学习中占有非常重要的地位,是语文学科教学的重要内容。提升阅读课堂教学有效性,提高学生的语文阅读能力,对于培养学生的语文核心素养和人文情怀具有十分关键的作用。语文教师应该要根据新课程改革的目标要求,积极探索新的教学模式方法,提高阅读教学有效性,培养学生的阅读兴趣,增强学生思考阅读能力,促进学生核心素养的培养和学习能力的锻炼。

一年级字理识字初探

美丽的汉字是我们的祖先劳动生产、生活中创造出来的。每个字的构形都有一定的缘由和依据。根据汉字的构形和演变规律进行识字教学的方法就叫字理识字法。字理识字法是教育部推荐的七种识字方法之一,本文分析了字理识字教学的现状,介绍了字理识字的好处以及如何采用字理识字的方法。

数学与生活——谈数学课堂如何体现数学来源于生活

小学数学课堂要让孩子带着浓厚的兴趣学习,从课程标准和教学要求上明确学习目标,让学生明确数学本就来源于生活,学习了数学又要融会贯通的运用到生活中去,课堂上尽量多创设生活情境让学生充分感受数学离不开生活,生活也离不开数学,生活中没有数学知识很多事情无法解决,体现了数学的重要性。

核心素养下乘法的探究——如何让学生认知乘法算式与加法算式的关联

乘法的初步认识是学生从加法过渡到乘法的第一步,在小学阶段起着关键的承上启下的作用,必须让学生参与探究的全过程,并且深深体会学习乘法的必要性。

探究小学数学教学与生活化的有效结合

为了提升学生学习兴趣,提高教学效率,教学制度和教学方案不断变革,生活化的教学方式,不仅能够以学生熟悉的情境对学生进行知识教学,还能够激发学生的学习热情,提升教学效率。由于小学数学是小学生需要学习的重要内容,且数学大都来源于生活,若是能够将小学数学教学与生活化的教学方式现结合,将取得更为显著的教学效果。

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略

作为教师来说,教师应该清晰地认识在当前的小学数学课程工作中,计算教学是非常重要的教学内容,甚至可以说是最为主要的教学内容。在平时的教学工作中,教师经常需要思考,如何才能够在实际的教学环境中提高并扎实学生的计算能力,因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学计算教学算理结构分析及教学策略展开分析和探讨。

借助思维导图指导小学高年级学生阅读整本书

整本书阅读是推进书香校园建设的重要阅读路径。阅读是打开学生心灵世界的一把钥匙,在学生掌握了一定的语言文字能力之后,教师可以就学生的阅读做一些相应的教学规划。针对高年级学生的整本书阅读的指导,教师可以在学生已有的知识基础上通过思维导图去拓展学生的阅读学习。借助思维导图能准确厘清整本书的框架结构,实现有效阅读整本书的目的。

“快乐读书吧”激活小学生阅读兴趣的探索

语文课外阅读不仅可以丰富学生的心灵,还可以拓展学生的认知与情感,增强他们的语言学习能力,从而帮助他们形成良好的阅读习惯,为他们的终身发展奠定良好的基础。随着新一轮课程改革的不断深化和部编教科书的普及,越来越多的教师和家长开始重视学生的课外阅读。本文就目前部编版小学语文课本课外阅读的开展情况,进行了一系列调查研究,分析目前存在的主要问题,并提出巧借“快乐读书吧”优化语文课外阅读的教学策略。阅读理解能力是课程标准对学生目标性的规定,需要学生对教学材料中的文本进行整体识读、拆分理解且最后答出所设问题。

核心素养视角下小学数学计算教学实践分析

在当前的小学数学课堂教学工作中,核心素养可以说是教师教学的重要立足点。为了让学生更好地进行课程知识的学习,教师需要围绕本课程的核心素养要求做好相关的教学设计和分析工作,以此推动学生的发展。因此,本文将立足小学数学课堂教学现状,对核心素养视角下小学数学计算教学实践展开分析和探索。

论新课程背景下小学数学有效教学的策略

在新的教育改革背景下,通过加强自主、合作和探究的学习意识,能够使学生获得更多的知识技能和基本的数学学习思维。运用先进的教育教学理念,促使学生用良好的学习方式不断观察、分析、实践,以此不断实现小学数学课程的实效性,这是数学学科教学的重要学习方向。