谈谈小学道德与法治教学中的习惯养成教育

道德与法治教育肩负着培养学生思想道德与法治素养的重任。习惯的养成与道德品质是紧密结合的,好的行为习惯是良好道德品质的表现和基础。小学生处于习惯养成教育的关键期,习惯养成教育是道德与法治教学中的重要内容,贯穿于小学教育全过程,教师应把握习惯养成教育的课堂生成,将习惯养成教育落到实处。文章简单地分析了习惯养成教育的教材编排思路,并从四个方面探讨了习惯养成教育的实施策略。

浅谈小学数学课堂中的自主学习

小学数学自主学习模式是小学教育改革的突破口,是实施素质教育的重要渠道,它从培养学生自主学习意识出发,变过去的教师讲学生听为学生学教师导,学生是学习的主体,教师为主体服务,有利于学生自主学习意识的培养和自学能力的提高。

小学道德与法治课堂中公共参与素养的培养

政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是思想品德学科四大核心素养,其中公共参与是意识与行动层面的结合体,体现了思想品德学科的综合性与实践性特征。当前小学生的整体公共参与意识、公共道德品质、公共参与能力有待提升,需要贯彻与落实好公共参与素养的有效培养。文章基于道德与法治学科核心素养的基本要求,主张通过设计课堂对话来培养公德意识,通过实施时事教学来提升公共精神,通过课堂教学评价来强化公共责任担当,通过开展社会实践来提高公共参与能力,从而有效提升小学生的公共参与素养。

紧抓教研活动,构建小学体育高效课堂

随着社会的发展和我国教育改革的深入,体育教 育面临着许多新的问题和新形势。面对这些情况,大多数体育 教师从实际出发进行科学研究,积极开展体育教学改革和体育 教学比较实验,对一些教材、教学方法、教学计划的运用不走老 路,对体育学习进行了一些探索,从而提高体育教育质量。

探究生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用

生活化教学法是一种以生活为基础,将学习与现实生活紧密结合的教学方法。其核心思想是通过生动、具体、实用的教学内容和方式,让学生在实际生活中学习、体验和探索,提高学生的学习兴趣和学习效果,同时提升学生的实际应用能力和解决问题的能力。文章主要探讨了生活化教学法在小学道德与法治教育中的应用及相关策略,结合统编版教材四年级下册中的案例进行分析,旨在为小学道德与法治教育的实践提供参考和指导。

如何在低年段语文教学中运用课文插图——以人教部编版二年级上册语文课本为例

在低年级语文教学中,课本里的插图对于教师教学和小学生学习起着非常重要的作用。课文中的插图能够激发学生对祖国语文的热爱,让学生学会观察,展开想象,有助于学生理解课文,同时还能成为训练学生看图说话的素材。作为教师应该合理利用课文插图,让其对语文教学发挥作用。

运用生活素材创设小学数学情景的思考

教学生活化,这是当前小学教育中的一个明确趋势,并且在许多学科的教学中得到渗透。教师立足生活化,对课程教学进行创新,将数学知识融入具体的情景中,可以让课程教学与现实生活形成紧密结合,从而增强小学数学教学的直观性,让小学生更有效地掌握数学知识。本文以此为切入点,分析了数学情景的教学作用,及通过生活素材创设情景的基本要点,最后提出通过生活数学情景优化小学数学教学的具体策略,希望给广大小学数学教师提供参考。

消防大演习

学校即将举行一次消防大演习,同学们既兴奋又紧张,同时也渴望通过这次演习,学到火海逃生的一些本领。