小学高段语文教学中绘本教学研究

绘本在儿童教育上的作用有目共睹,受到广泛的认可和应用,在小学中高段依然能够发挥积极作用,有利于提升学生基本能力、促进其思维发展、养成健全人格。本文将针对小学高段语文中绘本教学进行研究,分析教学过程中存在的主要问题,并且有针对性地提出优化策略,希望能够起到积极的促进作用,加快小学语文课程的创新改革步伐,充分利用绘本的独特价值,促进教育水平的不断提升。

小学语文高年级教学中的学生创新思维能力培养

进入21世纪以来,随着经济全球化进程的逐渐加快,国家对于综合型人才的需求量也变得越来越大。因此,我国不断优化教育改革的方针策略,注重培养综合能力强的人才,不断提高学校教学中素质教育的比重,以此实现学生的全面发展。小学阶段作为学生启蒙学习的关键期,教师对于学生的教学更应该偏向创新思维的培养以及能力的提升,只有这样才能充分激发学生的学习热情,有效提高学生的综合能力。基于此,对小学语文教学中教师的教学现状进行充分的分析,找出其中存在的问题并提出相应的解决措施,为日后学生的全面发展奠定基础。

优化小学作文教学思维训练的策略研究

作文写作历来都是小学生学习的难点,在进行作文写作时,不少小学生会经常感到“言之无物”,不知道该如何进行写作。一些学生所写的作文,经常会出现立意与构思陈旧、写作主题不明确,甚至文不对题等情况。究其根本原因,在于小学生尚处于思维发展的初级阶段,写作思维亟待提高。因此,在开展小学语文作文教学时,教师应通过优化小学作文教学思维训练的策略,应用多样化的作文教学思维训练策略,培养学生的自主思考能力,不断拓展学生的作文写作思维,让学生能够在作文写作中进行写作创新,写作出文质兼美的优秀作文。

论小学数学教学中学生学习方式的转变策略

在当前的学校教育教学工作中,教师最重要的任务之一便是要让学生掌握学习方式。为学生长远考虑计,只有学生掌握一定的学习方式,才能帮助学生获得真实有效的提升与发展。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学教学中学生学习方式的转变策略展开分析和探索。

灵活选择策略 培养创新意识——“不规则物体的体积”磨课历程与思考

《数学课程标准(2022年版)》指出:“创新意识主要是指主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。初步学会通过具体的实例,运用归纳和类比发现数学关系与规律,提出数学命题与猜想,并加以验证;勇于探索一些开放性的、非常规的实际问题与数学问题。创新意识有助于形成独立思考、敢于质疑的科学态度与理性精神。”“不规则物体的体积”是人教版五年级下册第三单元的内容,是在学生已经掌握了长方体和正方体的体积计算方法的基础上教学的。教材将这一内容作为问题解决进行编排,旨在将解决问题视作把先前获得的知识应用于新的、不熟悉的情境中,进而寻找解决问题的策略和方法,形成数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展创新意识等核心素养。基于以上认识,我们教研团队进行了多次教学实践,下面呈现两次典型的教学过程,谈一谈在磨课过程中的思考。

浅谈小组合作学习在小学语文阅读教学中的运用

在以往的小学语文教学中,教师较为重视传授给小学生基本的语文知识,而忽视对小学生学习能力的培养。随着新课改理念在小学语文教学中的不断渗透,教师需要重视阅读教学,促进小学生阅读能力与写作能力的提升,并运用合适的教学方法帮助学生积累阅读经验、提升写作能力。为使学生的阅读能力得到全面提升,教师可以将小组合作学习法运用到小学语文教学中,基于此,本文对小学合作学习在小学语文阅读教学中的运用策略进行了分析和探究。