提升小学语文学科教学质量的策略研究

本文立足于小学语文教学实践,从"立足生活,实施生活化的语文教学""运用信息技术,实施信息化的语文教学"以及"加强互动,实施互动化的语文教学"这三个方面入手,针对提升小学语文学科教学质量的有效策略进行了初步分析与探索。

浅谈培养小学语文高年级学生自主学习探究

自主学习是当前课程改革中所推行和倡导的一种新的学习方式。培养小学高年级学生在语文学习中的自主学习能力,不仅是素质教育的要求,也是有效培养学生创新精神和实践能力的重要手段。

小学高年级语文教学中如何渗透爱国情怀

重视提升学生品德修养和审美情趣水平，帮助学生建立良好的个性和培养健康的心理，促进学生德智体美全面发展是当今语文课程的教学目标。笔者从以下四个方面提出了对小学语文教学结合培养爱国情怀，提高学生的人文素养方面的建议。

对部编本小学语文低年级识字写字教材分析

识字写字是小学低年级学生学习的基础和重点,先学会辨别和使用常见的偏旁和笔画顺序是学生掌握写字基础要领的前提,分析部编本小学语文低年级识字写字教材的编写特点是本文的首要任务,次要任务是提出三个建议,针对如何使用部编本小学语文低年级识字写字教材,即遵循学生的心理及认知特点,结合学生学习的要求,提高学生的学习热情,教师教学内容和目标的确定要依据汉字造字的特点,借此合理地使用汉字教材,为低年级学生养成的良好写字习惯,夯实写字基础,把好学生学习的第一道关.

小学二年级语文个性化写作教学探究

对于小学二年级学生的写作来说,个性化的教学方式是一种新型的教学模式,不仅可以提高学生对写作的兴趣,同时还可以加强学生的写作能力,主要对如何开展二年级语文个性化写作教学进行了研究和思考,主要从'素材积累''思维想象''真情实感'以及'人性评价'等不同的角度对教学方法进行探索,提出策略。

对小学语文阅读教学模式的探究

培养小学生的阅读能力是现阶段小学语文教学的重要任务之一。本文首先对小学语文阅读教学的重要性进行了简单概括,之后结合笔者自身经验,对小学语文教学中的阅读教学方法进行了详细阐述,以期为小学语文阅读教学质量的提升提供一些借鉴。

小学数学中教学方法的应用探究

在小学的教学工作中,数学科目是教学中的重点和难点,数学特有的抽象性和逻辑性对于这阶段的小学生来说很难掌握。因此,在实际的教学工作中,如何利用合理的教学方法来提高学生的数学学习兴趣和知识理解力就成了任课教师应该去研究的教学重点。因此,从教学实际出发,结合多年的教学经验和课堂实践,探讨情景教学法、小组合作法、自主探究法在小学高年级数学课堂中的应用。

浅谈小学语文低年级识字教学研究

在小学语文低年级教学中,做好识字教学是十分重要的。通过开展有效的识字教学,不但可以让学生认识更多的生字,同时也可以帮助学生进行简单的阅读,对提高学生的阅读能力和语文综合素质有着重要的促进作用。基于小学语文低年级识字教学的重要作用,要想做好识字教学,不但明确识字教学目标,还要在教学模式和教学方法上进行不断创新,并对识字教学效果进行积极评价,根据教学评价结果对识字教学方式方法进行及时调整。因此,深入研究小学语文低年级识字教学方法,对提高识字教学质量有着重要的帮助。

传统文化在高年级小学语文教材中的体现

随着我国对传统文化的重视,将优秀的传统文化融入小学语文教材中不仅促进小学生对传统文化的认同感,还能让小学生成为继承和弘扬传统文化的主体,因此为了更好地增强民族认同感,还需从小学语文教材入手,探析传统文化在小学语文教材中的呈现情况。

浅谈小学语文高效课堂阅读教学模式探究

随着新课改的推进,阅读教学备受重视,成为教学改革的前沿阵地,阅读不再是单纯地就文字来阅读,而是通过阅读来读出情感,让学生在掌握基本语言知识与阅读知识的同时得到性情、情感、价值观等的全面发展,这才是高效的阅读教学模式。结合具体的教学实践,对小学语文高年级如何构建高效的阅读教学浅谈以下几点体会。

自主、合作、探究学习方式在阅读教学中的运用

语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指出＂语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式＂。因此,语文教师应改变原有的思维方式和理念框架,在阅读教学中充分运用自主、合作、探究的学习方式,使阅读教学更加开放、有效。

走在书声琅琅的课堂上

《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"朱自清先生在《朗读论》中也曾说道:

厚积迸发习作的火花

写作和做人一样，是个长期修炼的过程。采用一些快速提高的技巧，利用几天的工夫，绝不可能教会孩子们写作文。在教学中采用以下方法：语言的积累抒发情感的火花；生活经验的积累提供习作的源泉；方法的积累擦亮习作的火花。有了大量的阅读和丰富的生活经验，以良好的方法为基础，作文时“无米下炊”的问题便会迎刃而解。

关于线上音乐教学模式现实意义的分析与思考

在互联网大数据与信息技术的飞速发展的时代背景下,线上教育在各学科各领域都产生了深刻而广泛的影响。对于音乐教育来说,线上音乐教学的模式显然是多样的,但需要结合具体的教学实际予以调整,充分发挥线上教学资源共享、多方互助、跟踪管理等优势作用,为助力音乐教学提供现实的应用路径。随着互联网通信技术发展,音乐教法不断革新,科学合理采用线上教学,能够为实现音乐教学增添乐趣。究竟如何改变教学手段,让线上教育与音乐教育更好融合,本文对此进行简要论述。

小学语文学习渠道拓展策略探究

高效的课堂教学要与课外学习相结合才能达成语文学习高效的局面。小学语文教师要深度参与学生的课外学习且注意拓展语文学习的渠道。小学语文教师拓展语文学习渠道可以从创设情境,引导学生进行游戏、精心组织,引导学生综合探究、拓展延伸,引导学生相关积累等三个方面入手。

“以学定教”思想在小学数学课堂的的践行

"以学定教"教学方式是适应当前教学改革的需要的。"以学定教"的课堂教学是高效的。小学数学课堂需要践行"以学定教"的教学思想。要想践行"以学定教"的教学思想就要注意把握自主学习的疑难、处理好学与教的关系和安排好课堂学习步骤这几个问题。

试论小学生数学思维能力的培养

培养小学生的数学思维能力是现代教育的中心任务之一。只有注重对小学数学起始阶段的数学思维能力培养才能为学生的终身学习打下坚实的基础。培养小学生的数学思维能力要贯穿小学数学的各个年级、每节课的各个环节以及各部分的教学内容。

也谈小学生语文自学能力的培养

小学生语文自学能力的重要性不言而喻。小学生语文自学能力的提高关系到小学语文教学的有效性。要想提高小学生语文自学能力就要从更新观念,真正放手让学生自主学习、讲究技巧,科学有效地培养自学能力、拓展延伸,培养学生良好的自学习惯等方面入手。

也谈新课改背景下小学数学的“有效性”教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生每堂课都有所提高,有所进步,有所收获。新课改背景下的小学数学课堂往往更多关注学生的活动而忽略了本来很重要的环节。只有做好几个重要的环节,小学数学课堂教学的"有效性"才有了可能性。

小学中年级写作进阶教学研究

小学六年学制是一个相对漫长的过程,这就要求我们明晰每一个阶段针对不同学生的不同特点而采取风格方向不同的教学手段。小学中年级,即小学三四年级,是一个非常重要的过渡时期,它统和了小学低年级所学的基础性质知识,为高年级的教学工作做好准备。小学中年级写作教学也符合这一特点,学生逐步脱离了低年级看图写话、看图叙事的阶段,如何引导中年级学生适应更高一级的作文形式,适应命题写作乃至更高一级的话题写作,完成低中高年级知识对接,是每个语文教师应该关注的问题。