小学美术课堂挖掘本土资源的有益探索

新课标改革下的美术教学更加强调创新化的教学探索思路,力求通过对本土文化资源的不断挖掘,充分融入和借鉴到小学美术课堂的教学之中,从而突破传统教学中枯燥、乏味和单一化的教学模式,为美术学科教学质量和教学成效的不断提高打下坚实的教学基础。

浅谈新课程标准下小学语文口语交际教学策略

伴随着我国经济水平的不断提高,人们的日常交流活动日益活跃,口语交际能力已经成为现代社会综合型人才必备的基本能力之一。因此,重视学生的口语交际教学,培养和提高学生的听说能力已经成为我国小学语文教学的当务之急。针对目前小学语文口语交际教学存在的问题,结合多年的教学一线实践与研究,对小学语文口语交际教学存在的问题进行简要分析,并在此基础上提出新课程标准下提高小学语文＂口语交际＂教学水平的优化策略。

核心素养视域下的小学语文阅读教学实践与研究

语文的核心素养包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。大量的阅读是获取语文知识的重要途径,因此,有效开展阅读教学是培养学生核心素养的主要手段,是培养合格人才的有效途径。

基于生活教育理念下小学语文写作教学探析

在新课程标准改革背景下,对于小学语文教学提出了越来越高的要求。写作教学作为小学语文教学中重要的一部分,一直是教师研究的重点之一。随着教学研究的深入,教师提出了生活教育理念与写作教学相融合的教学方式。著名教育学家陶行知先生曾说:生活即教育,教育即生活。生活与教育是紧密结合的,教师应该充分利用这一特点,对学生进行写作教学。接下来,笔者将小学一至三年级学生作为研究对象,结合当下教育背景,通过分析小学语文写作教学中存在的问题,探究出相关的教学措施,以此来提高小学语文写作教学质量。

浅谈信息技术与小学数学课程的整合

对于小学数学的课堂教学来说,应用信息技术不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,在与课程进行整合的过程中,更有效地突破了教学的重点和难点,让小学数学课堂教学质量有一定的提升。

新课程理念下对小学低中年级学生写作素养的培养探讨

写作素养是语文素养的一种综合体现,其历来是语文教学中至关重要的一部分。对于小学低中年级的学生来说,能否培养写作素养,直接关系到其未来的发展。鉴于此,本研究主要针对写作素养理念进行了系统的概述,在此基础上提出几点措施与建议,仅供参考与借鉴。

小学《道德与法治》课的情感态度价值观教育实践研究

《道德与法治》是塑造小学生品德行为和法律意识的综合性课程,旨在引导少年儿童积极形成热爱生活、关心他人、乐于合作、勤于探究的良好行为习惯,在学习生活、品德素养等方面给予学生综合性的指导教育,对学生的情感态度和价值观的教育实践有着深远的重大意义。

如何提升小学数学课堂体验的有效性

让学生亲身经历数学学习活动的过程，是新课程数学教学的一个重要理念。体验性学习方式已成为现代学习方式的突出特征。“心中悟出始知深”，学生用内心的创造和体验得到的数学知识，会理解和掌握得更牢固。那么，在数学教学中怎样做才能让学生深刻感悟，提升体验，从而达到教学的最佳效果？

日记式教学在小学语文作文教学中的运用

日记属于记叙文性质的作文写作,且日记之中的内容多源于人们的实际生活,可选择叙写的内容也比较广泛。以日记式教学的形式组织小学生写作,有利于引导学生从最为亲近的实际生活角度去寻找作文创作的角度,便于小学生将自身所想所思表达出来,因而组织日记式的语文作文教学具有重要的意义,也是文章研究的重点内容与方向。

基于部编版教材综合实践活动对小学语文写作教学的应用策略

教育部新课标对小学语文教学的改革规划距今已经颁布数年, 但是小学语文写作教学并未获得应有的成果, 大部分小学语文写作课并未以学生为中心设计课程。 小学语文写作教学设计受到时空的限制未能很好地培养学生的写作能力, 学生写作能力依然低下。 引入综合实践活动能够很好地在推动教学改革的同时提高学生的写作水平。 为此, 我们应当活用综合实践活动, 将教学的具体内容与实际教学活动相结合, 通过综合实践活动让学生学会阅读、 学会思考、 学会写作。

小学美术教学策略研究

随着新课程改革的不断推进，小学美术教育也提出了更高的要求。传统的灌输式教育理念已经不能适应新时期的要求。在小学美术教学中，课堂教学应抛弃传统观念，力求贯彻新课改的精神，以学生为主体，以教师为主导的原则，通过激发学生的兴趣，培养学生的探究精神，逐步开展美术教育，为学生今后的发展奠定美术素养。

小学语文低年级阅读教学创造性思维的培养

打破传统的死记硬背的教学方式是新时期教育改革的目标,现代教师更要注重对学生能力的培养,创造性思维是一项极其重要的技能。为此,本文对小学语文低年级阅读教学创造性思维的培养从多个方面进行了探讨,并建议通过阅读来增强学生的联想能力,发散思维,从而提高学生的创造力。

探索小学中低年级语文阅读指导方法

小学教育阶段的学生,自我约束能力往往比较有限,日常学习过程中并不能紧跟教师的授课思路,也不能够较好的掌握相关知识点,极为容易受到外界诸多环境的影响,而使得学习效率低下,所以,要想提高课堂教学水平,必须要采取措施来调动学生的课堂参与度,使他们主动的参与到相关活动中来,进一步提高其综合学习成绩。本文就小学中低年级语文阅读指导方法展开探讨,希望以下观点可以为相关人员提供参考依据。

例谈新形势下小学《信息技术》课堂教学

信息技术是经济发展不可或缺的条件,新时代的学生掌握基本的信息技术是合格的社会要求。 在当前教育改革契机,教师要强调学习者的主观能动性,并且由于学习者在课堂上的主动性,教师被迫在有限的一节课里除了要完成繁重的任务,还要保证学生的主观性得到体现。 因此,有必要提高整堂课的教学效率,建立高效的课堂。 文章主要根据新课程理念下的课程观,开设信息技术兴趣小组,注重科学的整合等各项措施,让小学《信息技术》课堂教学更加适应新课程理念,促进学生的多方面成长。

小学语文趣味识字教学研究

识字教学不仅是中国小学教育的基础,也是任何文化教育的基础。在中国传统的识字教学中,教师通常使用让学生反复阅读、记忆的“高压”方法来进行识字教学。教师很少关心学生的想法和其他技能的培养。这不仅会影响读写能力和单词记忆的时效性,还会随着时间的推移会使他们厌倦学习。在中小学汉语教学中应用趣味性的教学方法,带来了新的教学理念。要提高教学效率,必须鼓励学生对识字感兴趣,提高教学效率可以通过引起学生对识字的兴趣来实现。全文主要对小学教学中的识字教学问题进行了总结,并采取措施将趣味教学法应用于小学语文的教学中,有效提高了学生对识字的兴趣。

创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究

随着网络信息技术的高速发展,互联网为我们的生活带来了翻天覆地的变化,同时我们的教育模式也不断创新。传统教育模式已经不适应新时期素质教育改革的教学理念,这需要教师科学合理地利用好信息技术的作用,促进教育模式的改革与创新,落实以实践和创新为核心的创客教育观,以互联网为桥梁,激发学生学习的信心和创新的热情,促进小学信息技术教学不断发展。

浅谈小学信息技术分层教学

在小学信息技术教学过程中,依照学生的认知能力和个性特征进行分组,开展分层教学去增强学生的操作能力,提升学生自主获取信息、处理信息和应用信息的能力,促进学生的全面发展。

小学数学课堂教学中学生创新意识的培养

创新是推动民族发展的不竭动力,是促进社会不断进步的活水源头。在素质教育的背景下,培养学生的创新意识,能有效地激发学生的学习兴趣,完善学生的知识结构,拓展学生的逻辑思维能力,提高数学课堂的教学效率。

探索研究性学习 构建生活化教学

在新时期的教学环境下,通过教师积极开展数学研究性学习,能有效激发学生的学习兴趣,增强学生的实践能力,同时也能开阔思维,使学生敢于提出自己的见解和问题。通过师生共同讨论和验证,提升了学生的创新意识和团队协作能力。

抓好随文练笔 提高学生写作水平

随文练笔是一种非常好的写作方法，它是在阅读教学中充分挖掘教材因素，选取内容精短、材料贴近学生生活的材料进行练笔，把写的训练有机地融合于阅读教学中，做到读写结合。这种练笔方法从一定程度上给学生提供了写作的材料，让学生下笔时较有话可写，因此能够消除学生惧怕作文的心理，使他们对作文产生浓厚兴趣，让他们在尽情表达中体验成功。那么，如何抓好随文练笔呢？