指向思维可视化的高中地理项目式学习实践探究——以常山中学校园植被调查为例

项目式学习是以问题为导向,基于真实环境,以合作的形式围绕问题进行自主探究,参与整个问题解决的过程。文章作者以“常山中学校园植被调查”为主题,让学生以项目式学习围绕问题开展调研,推进信息技术与问题式教学、地理实践有机结合,引导学生从综合视角认识地理事物。文章从问题提出背景、实施过程、总结思考等方面,探寻地理思维过程的可视化,促进地理核心素养的落实。

趣味田径个性教学法在中学体育教学中的实际应用

传统的田径教学法容易使学生对体育教学失去兴趣,导致了田径教学效率低,为此,本文探讨如何在田径教学当中使用趣味性的教学方式,提高田径教学效果。由于单一的田径教学方法,使学生对田径教学内容产生远离或者厌恶的心态,为此,为了提高田径教学质量,在教学当中融入趣味个性教学法,能够引发学生对田径教学内容的兴趣,从而帮助教师更好地开展体育教学,锻炼学生的身体素质。

论个性化教育在中学体育教学中的重要性

随着时代的变迁和人民生活水平的不断提升,教学模式和理念已经发生了巨大的变化。其中,中学体育课程教学方式也发生了明显的变化。在教学中,通过个性化的培养方式,将有助于提升学生对体育的兴趣,增强学生对体育学习的动力,同时还能培养其良好的品质素养。笔者将在本文中分析当前中学体育课程教学中出现的问题,论述个性化教学在中学体育课程教学中的价值,并对此提出具体的方法,希望能全面提升中学体育课程的教学质量。

回复力大小对称性在解题中的运用

做简谐运动的物体所受回复力大小存在对称性,简谐运动的物体如果处于与平衡位置对称的两位置时,位移大小相等;回复力大小总是与位移大小成正比,物体在这两个位置时回复力大小相等。运用这一结论对简谐运动中的问题的解决将起到事半功倍、简捷解题的作用。

浅析新课标下的几何图形变换

构建在新课标体系下的初中数学新教材,都融入了一个全新的知识模块——几何图形的变换.它涵盖了平移变换、旋转变换、对称（轴对称和中心对称）变换及位似变换等四种变换.这些图形变换的引入,有利于提升学生的立体空间想象能力,也有利于学生自主动手习惯的养成,能较好地诠释新课改理念的精髓;图形变换又与客观现实世界息息相关,也是对＂数学源于生活＂最好的说明.不同的图形变换,它们都有明确的概念范畴的定义.

指向核心素养培养的高中历史教学建构策略

培养历史学科核心素养是历史教学的要求和导向。本文通过对课标和课程内容的解读和梳理,来解析教学的主旨立意,进而明晰素养目标的教学指向,以此为导向,构建时空观念下的课程教学主干,运用历史情境来解决历史问题,促进历史学科思维能力的形成,同时关注家国情怀的培育,实现历史教学的价值,从而推进历史学科核心素养的落地和教学建构。

情景教学在初中物理教学中的策略探究

在初中教育阶段,物理是最为基础的学科之一,对学生科学素养的提高具有十分重要的作用。并且,初中是学习物理的重要时期,也是高年级物理学习的基础。然而,从目前实际情况来看,部分学生对物理学科中复杂抽象的物理知识难以理解,进而渐渐失去了学习兴趣,学习效率较低,最终导致物理教学质量很不理想。对此初中物理教师需要合理应用情景教学法,为学生带来丰富的学习体验。本文将针对情景创设的必要性进行分析,并提出具体教学应用措施。

农村初中语文高效课堂的实践与思考

建立农村初中语文的高效课堂,尽可能保证教师们在教学中不出现浪费是目前语文教学需要考虑的一个重要事项。本文基于理论的学习与研究,通过文言文、阅读与作文三方面的实践经历与成果分析,试探讨农村初中语文高效课堂的建立与反思,旨在为今后教师的语文教学提供借鉴与参考。