小学数学生活化教学策略初探

数学是一门与生活有着密切关系的学科,它源之于生活又超脱于生活。因此,在小学数学教学中教师就需要理性地把握教学与学生生活之间的关系,科学地引入生活情景,以此开启有效学习之旅;还需要把教学内容有机地融入生活元素,以助力学生学习探究的深入;更要灵动地整合一些生活问题,以及生活方法等,让学生在问题探究中更深刻地理解数学知识,积累起数学学习经验,使得他们的数学思维得到提升,让学习有效性更进一尺,也让课堂教学活力涟涟。

小学数学生活化教学策略实践

随着我国新课程改革的推进,教育领域当中的教学思想、策略、模式都在快速优化。生活化教学模式是我国教育领域发展中的新型教学模式,并逐渐推广到教育一线,得到了很多教师的肯定,并在日常教学当中普遍使用,数学是学校教育中重要的科目,生活化教学也普遍应用其中。生活化教学已经成为教学改革的一部分,这种教育方式比较适合小学阶段学生的年龄特点,也满足了社会广大群众对教育的要求。在小学阶段的数学教学当中,要立足学生特点,灵活使用课本教材,将教学生活化,将生活和知识紧密联系,让学生感受到知识的力量,提高数学教学的质量和效率。

让阅读教学在“比较”中绽放美丽

在阅读教学中引入比较教学法,有利于学生较好地把握不同课文的主题、艺术风格、课文类型、语言表达、人物塑造等特点,从而更好地理解课文的精髓。同时,也让锻炼学生的阅读理解能力在潜移默化中发展其语文素养。因此,在阅读教学中,教师应充分了解比较阅读法在阅读教学中的作用,引领学生在比较阅读文章中的题材、不同风格的阅读作品、阅读作品中的语言技能、同一作家不同作品以及同一主题中的不同内容等学习中,激发学生学习语文的兴趣,开拓其思路,全面发展其语文核心素养。

抓住生活 铸就有诗意的数学

以生活为源,引导学生解读生活中的各种数学现象,帮助其感知现象背后的数学规律是一种既简洁又高效的教学组织形式。在教学中要构建好生活化教学情境,帮助学生更好地开展学习,从而加强数学素养的培养。基于此,树立“从生活中来,感知现象;读生活万象,感悟规律;到生活中去,建构认知等细节打磨,以打造有效学习铸就诗意教学”的教学观念,对生活化教学意义非凡。

表演性朗读 阅读的魅力绽放

表演性朗读是在小学语文阅读教学中的一种有益实践,它是以学生主动学习为前提,以表演的形式来进行的。为此,在教学中,教师就得深究表演性朗读的重要意义,并恰当地在课堂中将其引入。同时,教师要把握好表演“故事”,让学生从故事内容中品悟人生哲理;表演“空白”,想象与联想中体会思想感情;表演“延伸”,将自身心理与人物境遇紧密相连等策略运用,以此进一步彰显表演性朗读给阅读教学所带来的无穷魅力,从而促进学生形成良好的阅读习惯。

把词语读出感情

“把词语读出情感”是小学语文阅读教学的基本策略,也是助力学生语文素养发展的有力抓手。因此,在教学中,教师借助课文的标点符号,将词语读出感情来;回归课文的语言环境,将词语读出感情来;再现课文的内容情境,将词语读出感情来。通过上述有效引领,让学生能够更好地理解课文中词语的情感基调,以便更有效地调动他们自身生活经验、审美感知力等,细细品味词语中所流淌的意蕴,让学生的灵魂与课文内容及作者交互,从而形成精神共振,让心灵飞扬。

生活化是有效数学学习的根

生活化是小学数学教学中有效的教学策略之一,也是彰显新课标精神的基本体现。为此,在教学中,教师要做好情景构建,营造生活化的学习氛围,让学生能够体味生活中的数学,了解数学与生活的密切关系,感受精彩绚丽的生活化数学的魅力所在,树立学好数学的信心,让学习动力满满,活力连连,全面提升数学素养。