探究小学美术课程线上教学模式的教学有效性

现阶段,受疫情影响,为了保证师生的健康安全,小学美术逐渐开始采用线上教学模式。线上教学是一种全新的教学模式,对教师和学生来说都是一种全新的挑战。基于美术这门学科具备的特殊性质,通过线上教学能够进一步提升教师教学的有效性,但是其中也存在一些缺陷和漏洞,需要教师针对这些问题制订出解决措施。基于此,文章将对小学美术课程线上教学的有效性展开相应的研究和分析。

小学作文教学中培养创新思维的途径

伴随着小学教育教学改革的深入进行,小学语文教师越来越关注学生创新思维的培养,并进行了积极的教学尝试,尤其是在小学作文教学的过程中更是如此。因此,本文探讨小学作文教学中培养创新思维的具体途径和内容,并且提出相关策略。

小学语文课堂即时评价的现状与有效策略

即时评价是小学语文教育的一个新领域,考验教师的能力和水平,能在课堂上随时根据学生的状态,对其进行个性点评和鼓励,可以更好地丰富课堂的趣味性。通过现有对即时评价的实践成果来看,教师需要根据学生的表现进行有理、有据、有情的即时评价,这样的评价才可以有效地促进课堂气氛,调动学生的积极性,使学生跟随老师的节奏进行学习。

浅析小学高年级作文先写后教教学方法

据调查了解,大部分的小学语文教师在进行作文教学的时候都感到头疼,学生不感兴趣,教师无从下手,导致了小学语文写作教学质量一直不高。而作文是小学语文高年级当中重要的教学部分,教师在教学的过程中应该要创新自己的教学课堂,综合小学高年级学生的发展特征和年龄特点展开有效的写作教学,从而构建高效教学课堂。

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

小学语文阶段的教育目标主要是为了提升学生的语文学习兴趣。对于小学生而言,语文学科中的文本阅读往往较为枯燥,为了完成文本阅读后的习题不得不硬着头皮去阅读完文本材料。这种为了完成相关题目而进行的文本阅读无法激发小学生的语文学习兴趣,甚至还可能会产生反面的教学效果。在新课改的背景下,小学语文教师应当在教学实践中思考如何激发学生的文本阅读兴趣,来帮助学生提升语文素养和对语文知识的学习兴趣。因此,本篇文章将主要探讨小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略,以期望为小学语文教师积累相关的经验,帮助小学生提升对阅读的兴趣,培养其良好的阅读习惯。

新课改背景下小学语文阅读教学方法

在基础教育改革和发展的背景下，我们应该关注教法改革，立足教学需求引导学生有效学习。语文阅读教学旨在引导学生养成语文思维，促进阅读能力提高，新课改背景下，小学低年级语文阅读教学改革也势在必行。本文尝试分析小学低年级语文阅读教学指导方法，希望可以推进阅读教学目标落实。

浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学

在新课程的教育背景下,使得小学语文教育进入了一个新的阶段,越来越多先进的教育理念得到了有效的应用。识字教学是小学阶段语文课程体系中的一项关键模块,也是后续学习其他知识的工具。夯实学生的汉字基础成为了小学语文教师所面临的一项任务。教师应该以新课程理念作为指导原则,结合小学生的认知特点以及对汉字的理解能力,运用合适的方法开展识字教学活动。本文就新课程理念下小学语文低年级识字教学策略展开了一系列的浅议。

关于小学语文看图写话教学的有效探讨

随着新课程改革的全面展开,教育行业正在进行全方位的改革。为了有效提高小学生的理解能力和表述能力,看图写话这种教学模式在小学语文教学实践中被普遍运用。但从目前的情况来看,小学语文看图写话的教学并未产生十分的效果。在这种背景之下,笔者根据自己的经验提出了一些对策,以提高小学语文看图写话教学的有效性。

小学习作中评价性语言的妙处

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,其目的是为了考察学生实现课程目标的程度,检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程。

基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究

构建快乐的语文课堂可以让学生更好地适应语文学科的学习,培养学生学习语文的兴趣。所以小学语文教师在教学中应该重视对学生的趣味性教学,利用快乐教育的理念对学生实施教学。教师应该在深入了解教材的基础上,结合学生的基本情况,将快乐教育的理念渗透到小学语文的教学中,让学生在良好的课堂氛围中学习语文。

自制教具在小学科学实验教学中的运用分析

在小学科学教学中,实验是非常重要的一个环节,它在本学科中占据着重要的位置。而在实验教学中教具是不可或缺的,它是开展实验的基础。为了更好地完成教材中的实验,教师可以自制教具,这样不但有创新性,而且可以满足试验中的特殊要求,有效提高课堂的效率,本文主要针对自制教具在小学科学实验教学中的运用进行具体说明。

让有效提问为数学课堂增彩

有效的课堂提问,影响着学生的求知欲和学习效率。教师不仅要着眼于每一节课的教学重点、难点,还应将教学内容置于整套教材中,要站在整体教学结构的高度,充分了解学生的知识基础和技能经验,熟悉学生现有的知识水平,有目标、有针对性地精心设计一系列问题,激发学生主动思考,积极参与课堂学习活动,从而让有效提问为数学课堂增彩,达到良好的课堂效果。

以课堂提问引发有效的数学思考

在教学中,课堂提问是教师与学生进行思维交流的对话过程.课堂提问能否激发学生有效的数学思考,促进学生思维发展,是检验课堂提问是否有效的主要途径.如何让课堂提问引发有效的数学思考?陶行知先生的"六大解放"教育理念就是最好的答案.课堂提问有情境,能质疑促思,有探究空间,有较强的指向性,这样才能引发有效的数学思考.

从生活入手在合作学习中识字———《自选商场》教学反思

文章结合儿童日常生活的思想状态 。

复习课该留给学生些什么

复习的目的是什么？不仅要“温故”，而且要能“知新”。复习课不等同于新课，富有新鲜感；更不等同于练习课，富有成就感。如何上好复习课？一节好的复习课应当具备哪些因素？它应当留给学生些什么呢？有感于本人执教的一节公开课《三角形的整理与复习》，我觉得这不仅仅是一单元知识点的重复与巩固，更多的是培养学生自主整理知识的能力，学会自我反思和自我提高的能力。

莫轻言“创造性使用教材”

数学教材在教学活动中具有重要意义，要创造性地使用教材，必须建立在对教材深入理解的基础上，即读懂教材方能创造性使用教材。而读懂教材应做到读懂教材的延伸，读懂教材所蕴含的数学思想方法，读懂教材对人文精神的培养。

厘脉络 促建构 巧孕伏——以人教版四上“平行与垂直”的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学知识的教学,要注重知识的"生长点"与"延伸点",要把每节课教学的知识放在整个知识体系中,重视知识的结构和体系。这就要求教师站在数学结构的高度来整体把握教材,从宏观角度弄清楚知识的来龙去脉,用知识间相互联系的理念审视教材,处理好课时教学内容与整体知识之间的联系。

课堂教学与教育梦想

《语文课程标准》指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的全面发展和终身发展打下基础。”鉴于这一基本理念,我们应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。在课堂教学中努力实践——面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。为全面提高学生的语文素养,在课堂上努力创设识字教学的语境、阅读教学的情境、习作教学的意境,可以有效地提高课堂教学的有效性。

星星像钻石在闪光

星星像钻石会闪光，玻璃也会闪光，水也会闪光。这些闪光的东西都在发挥自己的价值，我也一样。

热闹的“贸易节”

早晨,阳光明媚,鸟语花香,学校“贸易节”在同学们的欢呼声中拉开了序幕。操场上热闹非凡,五颜六色的“店铺”里商品琳琅满目,有文具、课外书、玩具……