构建小学数学信息化教学模式的策略

小学数学教师要积极构建小学数学信息化教学模式,注重信息化教学,增强信息技术的运用效果,以充分发挥信息化教学模式的作用,提升小学数学教学的效果。

积累解题策略经验,提高解决问题能力——以人教版小学数学教材为例

随着素质教育改革的不断深入,小学数学教育的核心已经发生了极大的转变,由原来的以数学基础知识教育为核心逐渐地转变为以培养学生运用数学思维解决问题的能力为核心。在这种大环境下,诸多小学数学教职人员纷纷投入到了如何培养学生解决问题能力的研究上。本文主要以人教版小学数学教材为例,就解决问题教学的思考与实践做了简要的分析,目的在于帮助学生积累解题经验,提升学生的解决问题能力。

关于农村小学数学教师研训一体化培训模式的思考

在教育信息化日益普及的当下,无论是城市还是农村,教育的方式都在发生着翻天覆地的改变。而教师的专业成长除了横向的自我反思,同伴交流互助,更需要纵向的专业引领。学校通过教研组搭建网络研训平台,以“教学实践→交流研讨→专题培训”的形式合力推进,将教学、科研、培训三位一体。研训合一促进教师专业成长。本文要向大家阐述的就是在这种影响下农村小学数学教师在教学方式上做出的改变。

小学语文课堂教学中的语言艺术

小学语文本身便是一门语言艺术学科,教师在课堂教学中所用的语言艺术,不仅关系到知识的输出,也会对学生的语言能力发展形成潜移默化的影响。所以,身为小学语文教师,在课堂教学中不仅要保证吐字清晰、发音标准,而且要关注所用语言的艺术性,以语言艺术的应用去营造轻松愉悦的学习氛围,提高课堂教学实效。小学语文作为基础教育阶段不可或缺的学科,教师的所有授课内容都需要通过语言进行输出,可见语言会对课堂教学的实效产生直接影响。作为小学语文教师,需要高度重视课堂教学中的语言艺术,采取有效措施提高自身语言艺术水平。本文将结合小学语文课堂教学实践,对其中的语言艺术展开探讨。

引生活之水,灌美术之花——探析小学美术生活化教学

美术是一门充满艺术气息和浪漫气息的学科,它的素材大多都来源于人们的生活,具有提高学生审美能力和艺术创造能力的作用。随着素质教育的推广与实施,越来越多的教师开始重视对学生综合能力的培养,新课程标准中也有明确的规定,教师应当通过生活化教学模式来建立美术知识与生活的联系,通过让学生观察生活中的事物,来切实感受美术的魅力,从而达到积累学生美术素材,提高学生美术能力的目的。本文就将结合生活化教学方式探讨小学生美术生活化教学的策略。

微课构建小学信息技术高效课堂的研究

随着信息技术的不断发展,小学教育中信息技术课程逐渐引起大家的重视。微课作为现代教育的重要方式,不仅可以调动学生的学习兴趣,还可以有效帮助学生对各种知识的学习和理解,进而提高课堂教学的效率。因此,要实现对小学信息技术高效课堂的构建,就需要加强对微课的重视,形成新型的教育模式,促进信息技术课程的高效教学。基于此,将对微课构建小学信息技术高效课堂的重要作用进行分析,然后对微课构建小学信息技术高效课堂的现状与策略进行深入研究。

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养

问题意识是在学习过程当中主动提问并要求解决问题的思想意识,也是创新以及思维能力发展的重要起点。关注学生问题意识的培养就是重视学生创新素质和思维素养的发展,这对于任何一门课程的学习来说都是非常重要的。在小学语文课堂教学中,关注学生问题意识的培养也是至关重要的教学内容,关乎教学质量和学生的学习成效。小学语文教师要践行新课程理念,重视学生问题意识的养成,提高学生提出与解决问题的能力。

数学文化在小学数学教学中的渗透探究

历史上数学文化的出现始于其在日常生活中的应用,数学概念和原理(例如数数和测量)是基于人类生活的需求而出现的。它们是数学知识的基础,也是数学文化的起源。人类的生活和生产密不可分,并形成了数学文化发展的早期阶段。数学文化需要整合并渗透到基础数学教育中,小学数学教育的目标也反映了数学文化的含义。数学知识的积累和应用离不开学生的日常生活和对周围物体的观察。教师必须积极参与小学数学教育,良好的数学文化渗透能力,使学生热爱数学学习,提高数学思维能力,利用数学知识解决生活中的问题。

浅析小学写作教学的现状及开展策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。可在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，这也造成了小学写作教学难。应该如何针对现状，开展好小学作文教学呢？本文提出了几点策略。

浅谈“对话”教学法在小学数学教学中的实践应用

一名优秀的数学教师可以通过优质的“对话”有效提升数学课堂教学的活力,“对话”的教学手段可以有效增加课堂教学师生的互动性,教师通过与学生交流和沟通,培养学生对数学的兴趣、调动学生学习数学的积极性,激发学生的数学想象力和创造力,进而有效提高数学课堂教学的质量和水平。本篇论文就是针对如何通过“对话”的教学手段有效激发数学课堂教学的活力进行浅要分析。

小学语文教学中如何培养低年级学生的口语交际能力探究

传统理念下的语文课堂对口语交际的重视度显然是不够的,作为教师而言语文课堂的每一部分内容、每一个教学环节都能够影响学生的学习质量,尤其是随着课程改革的推进,新课程标准的实施,口语交际环节越来越受重视。如何借助科学合理的教学方法、教学活动有效提升口语交际课堂的综合质量,成为目前最为重要的任务之一。

基于语文核心素养的课堂阅读教学与评价策略研究

阅读是人们获取知识的渠道之一,优质的阅读能够改变一个人的一生。在小学语文教育中,阅读属于重要的教学内容,是对学生知识获取、语言学习能力培养的一种方式。新课改提出了立足于核心素养理念,深化阅读教学模式,培养学生阅读能力的要求。基于此,本文主要对核心素养下打造优质小学语文阅读课堂的方法进行了探究。

学生口语交际能力培养的优化策略

口语交际是语文课的一部分。在语文教学中,培养学生的口语交际能力不容忽视。特别是小学阶段,要加强对学生口语交际能力的培养,可以促进其今后交际能力的发展。本文主要分析了如何培养学生的口语交际能力,让学生主动说话,快乐交际。

依托文体规律彰显童话教学效益摭探

童话教学除了一般课文教学常用的识字解文、结构梳理、感悟语言外,还应紧扣童话的文体特点,深入童话内蕴,感受其独特魅力。文章提出要聚集童话创作特质,在感知中激荡童心;强化角色内在体验,在感知中激发童趣;紧扣文本言语形式,在想象中激活童言,更好地促进学生核心能力的不断发展。

以图促写 话画结合——浅谈低段看图写话教学

看图写话训练要有层次的循序渐进,从图入手,先让学生仿写,使之有法可依;再学会观察想象,授之以渔;最后挖掘生活素材,做到'我手写我心'。

培养估算习惯提升数学实用性研究

估算有着十分广泛的应用,教师要不断训练学生的数学思维,培养估算习惯,要渗透估算方法,验证计算结果的正确性,循序渐进地启发学生进行推理判断,并且以生活实际出发,结合教材内容编排教案,强化估算思想的实用性。

数形结合让 学习有灵气

数形结合对小学生数学学习而言无疑是点睛之笔。它不仅能让抽象的内容直观化,让学习理解更上一层楼;而且还能助力学习思考,让学生的思维获得有效发展。所以教师要切实做好以形助数,促思考加深;数形结合,助思考推进;数形融合,促思考创新等谋划,努力让孩子们在数形结合思想的引导下让思考更有方向,更能抽丝剥茧化解题中的难点,让学习升级,让数学素养得到应有的发展。

网络赋能小学数学德育教学的应用探析

针对小学数学教学中渗透德育不理想、效率低等问题,提出一种基于网络赋能下小学数学德育教学的新型教学方法。文章首先针对小学数学教学中渗透德育的价值性进行梳理与分析,其次阐释网络赋能构建小学数学德育的原则性,最后在遵循技术性和创新性统一、工具性和人文性结合的原则上,提出网络赋能小学数学德育教学的应用措施。通过网络赋能小学数学德育教学的应用,突破传统数学与德育形式化融合,打破"时空"层面限制,实现小学数学与德育融合发展的常态化。

我的业余爱好——弹琵琶

我的课余生活丰富多彩,有跳绳、画画、跑步、唱歌、弹琵琶等等,其中我最喜欢的课余活动就是弹琵琶。我在5岁那年被妈妈带到黄老师家学琵琶。妈妈给我买的琵琶琴有个大肚子,头上有4根木轴,有4根弦,用手轻轻一勾,便会发出一种清脆的声音。这清脆的声音很好听,我就在这清脆的声音中不知不觉地学了两年。可是,黄老师后来怀孕了,我停课了半年。